[精品]淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

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1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育【摘要】把索質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生整體素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；索質(zhì)教育把索質(zhì)教育貫徹丁數(shù)學(xué)教學(xué)中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一項極為緊迫的任務(wù)，本人就如何在初屮數(shù)學(xué)教學(xué)屮實施素質(zhì)教育談一點粗淺的認(rèn)識。一、強化數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實施索質(zhì)教育的前提。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位,促使學(xué)生主動、全而的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知，、學(xué)會辦事、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面存在差異，教師首先耍

2、創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性得到發(fā)揮，讓每個學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑初中數(shù)學(xué)具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)論的明確性等特點。在實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)本身的特點，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探索數(shù)學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。我認(rèn)為，素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容和途徑應(yīng)該包括以

3、下幾個方而。1?思想素質(zhì)的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)屮的思想教育有以下幾點（1）愛國主義教育。通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。在義務(wù)教育教材中，有多處涉及我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們耍有意識地挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，還適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)歷史,對學(xué)生進行愛國主義教育。（2）通過教材中的有關(guān)內(nèi)容，編定既聯(lián)系實際又有思想性的題目，反應(yīng)我國社會主義的優(yōu)越性、改革開放的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義、熱愛社會主義祖國的思想教育；使學(xué)生了解我國的國情,激發(fā)他們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。2.辯證唯物主義教育辯證唯物主義的教育，主要

4、是對學(xué)生進行世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、相互聯(lián)系相互制約的觀點的教育。在教學(xué)中，如果能挖掘數(shù)學(xué)本身蘊含的這些因素，口覺地用唯物辯證法觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)牛領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高辯證思維能力，乂有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。(1)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅在于傳播數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式一一明確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度等。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是

5、數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項基木任務(wù)和重要目標(biāo)。(2)應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識枇界必不可少的的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)2—。數(shù)學(xué)教育，要使學(xué)生受到將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成用數(shù)學(xué)的意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面著手，來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。①重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因此在教學(xué)中，應(yīng)該從實際例了或?qū)W生已有的知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑加以認(rèn)識。②加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建模能力。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進行建模訓(xùn)練。也可結(jié)合學(xué)生熟悉的

6、生活、生產(chǎn)、科技和商品經(jīng)濟中的一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。③創(chuàng)造條件，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實際問題。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，把學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)結(jié)合起來,使學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.思維能力的培養(yǎng)思維晶質(zhì)是決定國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系,及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用，學(xué)習(xí)數(shù)

7、學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段，應(yīng)該把思維能力的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程屮。4?心理素質(zhì)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)對增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和口尊、口強、樂觀、進取的精神也有積極作用?？俍,數(shù)學(xué)教學(xué)對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著不可或缺的作用，我們在教學(xué)中廠-定要恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容,充分整合教學(xué)資源，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，努力為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。