初中音樂教學(xué)反思.

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1、初中音樂教學(xué)反思.　　初中音樂課的教學(xué)反思　　　　新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀元它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路　　　　唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點資料我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生喜歡唱歌但是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂難道是音樂課本上的歌曲不好聽與學(xué)生此刻的心靈差距太大了透過我的觀察不是這樣以前所謂的“唱歌”就是老師教會學(xué)生唱會旋律就能夠了也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)以及對歌曲的感情處理教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹比如有的歌曲離我們此刻的是

2、生活已經(jīng)是很遙遠的事情了像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲如：《松花江上》《游擊隊之歌》此刻的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代顯然對歌曲的感情就很難掌握了那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了所以就要求教師在教這種題材的歌曲時就應(yīng)對歌曲的時代背景做詳細的介紹最好是結(jié)合DVD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來　　　　樹立良好的歌唱自信心也是很重要的一步大家都明白自信心對人的重要性一個人如果沒有好的自信心那他無論做什么事情都會一事無成而自信心對一個歌唱者來說尤為重要那要怎

3、樣才能樹立學(xué)生的自信心呢就是需要師生雙方共同合作才能到達的比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進行糾正這是每個聲樂教師的職責但是要切忌挖苦嘲諷這會嚴重打擊學(xué)生的自信心就應(yīng)多給學(xué)生一些表揚和肯定及時留意每一個學(xué)生的心理變化持續(xù)和培養(yǎng)學(xué)生的細信心　　　　重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引　　　　讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程音樂課要生動活潑務(wù)必引起學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的要讓學(xué)生動起來不能

4、閑著那可動的資料可真不少　　　　節(jié)奏模仿節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力學(xué)生們期望準確地模仿老師的節(jié)奏以便炫耀自己的反應(yīng)潛力因此他們會很安靜地聽老師的示范節(jié)奏模仿的好處還在于能夠解決歌唱中的節(jié)奏難點教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍學(xué)生透過模仿對節(jié)奏進一步熟悉歌唱中的難度會大大降低　　　　畫旋律線有兩種方法一種是在樂譜下畫一種是用手在空中畫在聽范唱時除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線在視唱樂譜時我會學(xué)生一齊用手描出旋律線這樣學(xué)生“有事做了”聽得就比較專心而且透過畫旋律線能夠感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用　

5、　　　總之在唱歌教學(xué)中只要我們摒棄長期構(gòu)成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式堅持以音樂審美為核心以學(xué)生為本的教育觀念唱歌教學(xué)的審美功能必須會得到發(fā)揮教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也必須能得到發(fā)展