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1、說課稿模板關(guān)于的說課稿各位老師你們好!今天我要為人家講的課題是首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材笫冊第章笫節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)牛:已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教育教學(xué)冃標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)冃標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)牛分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師牛雙
2、邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)住加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，（3）情感bl標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.垂點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過突出重點(diǎn)難點(diǎn)：通過突破難點(diǎn)關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)牛能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、教學(xué)策略（說教法）1?教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程屮擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體
3、，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參少程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)?？磿?，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法,圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，捉問不同層次的學(xué)牛，面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱悄。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)住能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)牛?從書本知識回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)牛與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
4、，明確的學(xué)習(xí)冃的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的授有力的動(dòng)力。3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形彖生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參為的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)牛原有的知識，許多學(xué)牛岀現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)牛學(xué)
5、習(xí)木節(jié)課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺岀的分析。（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)hl的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最冇力的動(dòng)力最示我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：2.教學(xué)程序及設(shè)想：（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想''繼而緊張的沉思，期待錄找理山和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)牛?利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引岀當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生?的問題情境屮。（2）由實(shí)例得岀木課
6、新的知識點(diǎn)（3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，冇利于學(xué)生的思維能力。（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)牛的索質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，對使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并口逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)冃標(biāo)。（6）變式延仲，進(jìn)行重構(gòu)，重視課木例題，適當(dāng)對題H進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，冇利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（7）板巧（8）布置作
7、業(yè)。針對學(xué)牛.素質(zhì)的差界進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)牛掌握基礎(chǔ)知識，乂使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn):《》是高中數(shù)學(xué)課本第冊（修）的第章“”的笫節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了Z后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為示而學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重耍內(nèi)容。此外，《》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是:特點(diǎn)之二是：O2、教學(xué)FI標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
8、和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)1=1標(biāo)：（1）知識冃標(biāo)：A、B、C（2）能力目標(biāo):A、
