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《現(xiàn)代學(xué)徒制在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、現(xiàn)代學(xué)徒制在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的運(yùn)用摘要：目前，現(xiàn)代學(xué)徒制主要存在于高職學(xué)校，而在中職學(xué)校卻較少出現(xiàn)。鑒于其對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教師的教學(xué)效果、學(xué)生的專業(yè)技能技術(shù)提高等都有著重要的推進(jìn)作用，文章從屮職學(xué)校的視角出發(fā)，通過(guò)分析江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生3個(gè)方面找出該專業(yè)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制所存在的問(wèn)題,并提出在江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校成立一個(gè)代理記賬的校內(nèi)分公司的建議，同時(shí)在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制1正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制此前，社會(huì)上已存在不少對(duì)學(xué)校實(shí)行
2、現(xiàn)代學(xué)徒制的觀點(diǎn)。有的覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)立法，有的強(qiáng)調(diào)訂立合同，有的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該下企業(yè)才能得到實(shí)踐，還有的并不肯定教師在學(xué)生實(shí)踐中所起的重要作用。雖然法律保障是必要的,但述是需要有人去遵守；訂立合同于學(xué)牛就業(yè)、學(xué)校宣傳都有好處，但不能確保企業(yè)對(duì)員工的表現(xiàn)滿意：盡管安排學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐能使學(xué)生更接近實(shí)際狀況，但是對(duì)于學(xué)生的安全而言，企業(yè)無(wú)法保證；很多教師都是從學(xué)校畢業(yè)就到學(xué)校工作，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐都是建立在理論學(xué)習(xí)之_上的。所以說(shuō)，現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)該以企業(yè)的需求為依據(jù)，以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生（學(xué)徒）的培養(yǎng)為
3、核心，深入賈徹“雙主體、雙導(dǎo)師、雙身份、雙基地、雙課程、雙研究、雙培養(yǎng)、雙評(píng)價(jià)”的指導(dǎo)思想。2江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校是第三批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?，會(huì)計(jì)專業(yè)則是“全國(guó)示范"重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，其“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式在不斷豐富完善。江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校設(shè)有豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，例如：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等，并有專業(yè)的教師進(jìn)行教授。同時(shí)，江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校還設(shè)有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。不僅如此，對(duì)于想進(jìn)一步提高專
4、業(yè)技能的學(xué)生，江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校為此開(kāi)設(shè)了技能興趣班，讓學(xué)生能拓展自己的知識(shí)面。但是學(xué)校所學(xué)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)之間始終有所差異，要想學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)技能，還是要去企業(yè)中親自實(shí)踐。3實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制所存在的問(wèn)題3.1學(xué)校方面首先，對(duì)于屮職學(xué)校的學(xué)牛來(lái)說(shuō)，畢業(yè)首選無(wú)疑杲中小企業(yè)，而中小企業(yè)并不需要大量的會(huì)計(jì)學(xué)徒，能接受的數(shù)屋不多。而在會(huì)計(jì)師爭(zhēng)務(wù)所、記賬公司繁榮發(fā)展的今天，更多的中小企業(yè)傾向于選擇代理記賬，這樣-?來(lái),能接受會(huì)計(jì)學(xué)徒的企業(yè)就更少了。因此，學(xué)校無(wú)法規(guī)模性地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。其次，就算江蘇省吳屮屮
5、等專業(yè)學(xué)?？梢蕴鎸W(xué)生找到一部分實(shí)踐企業(yè)。那么，企業(yè)在校外，學(xué)生的交通安全和住宿問(wèn)題如何解決。此外，還涉及教師與家長(zhǎng)的溝通，要讓家長(zhǎng)支持并放心自己的孩子在校外實(shí)踐也是一個(gè)難題。3.2企業(yè)方面在企業(yè)，學(xué)牛進(jìn)行實(shí)際操作，金業(yè)應(yīng)當(dāng)給予他們保障。但是企業(yè)畢竟是利益主體，而會(huì)計(jì)需要很高的職業(yè)道德，企業(yè)無(wú)法在完全不了解學(xué)生的情況下就與Z簽訂勞動(dòng)合同，而H薪酬的支付也確實(shí)讓企業(yè)為難，企業(yè)為學(xué)徒提供實(shí)踐場(chǎng)地，并安排專人進(jìn)行技能指導(dǎo)，在花費(fèi)精力的同時(shí)還要擔(dān)心人才流失，這確實(shí)讓企業(yè)得不償失。3.3學(xué)生方面現(xiàn)代學(xué)徒制是以學(xué)
6、生（學(xué)徙）的培養(yǎng)為核心的，學(xué)生的實(shí)踐技能就成為了實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制最需要關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)牛去企業(yè)實(shí)踐，既能夠了解企業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)為人處世，又可以接觸到真實(shí)的憑證、賬簿和報(bào)表，通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握的知識(shí)比紙上談兵更加宋固。但在實(shí)際過(guò)程中，學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間冇限，而且沒(méi)冇連貫性。對(duì)于會(huì)計(jì)特冇的做賬規(guī)律而言，這就耍求學(xué)牛?需耍從月初到月末連貫性地實(shí)踐，甚至可以說(shuō)是從年初到年末持續(xù)性地系統(tǒng)操作,這是不切實(shí)際的。即便企業(yè)愿意給學(xué)徒這樣的機(jī)會(huì)，從學(xué)生角度來(lái)講，在校上課時(shí)間較多，空余時(shí)間少，這就影響了專業(yè)技術(shù)的系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)
7、生實(shí)踐內(nèi)容重復(fù)。這樣一來(lái)，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的效果就微乎其微了。這些也只是實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的客觀層面，讓學(xué)生一下子轉(zhuǎn)換角色成為社會(huì)的一員，這著實(shí)有些困難。那么，如何讓學(xué)生從心理上接受它，并且對(duì)此產(chǎn)生興趣是一個(gè)重要方而。4解決對(duì)策基于以上種種問(wèn)題，把企業(yè)引進(jìn)來(lái)，設(shè)立校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司才是江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制最好的選擇。4.1建立校內(nèi)代理記賬公司江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校雖然會(huì)計(jì)專業(yè)教師眾多，但主要還是注重理論教學(xué)，只有小部分教師具備會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，而且江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)與實(shí)際工
8、作還冇一定偏差。因此，單靠江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校的力龜離獨(dú)立成立一家代理記賬公司還有一段距離。所以，開(kāi)展校企合作，在江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校內(nèi)成立一個(gè)代理記賬的校內(nèi)分公司更為妥當(dāng)。這樣，既解決了學(xué)校規(guī)模性安排學(xué)生實(shí)踐的問(wèn)題，也為學(xué)生的安全利住宿提供了保障。而企業(yè)也不用急于與學(xué)徙簽訂勞動(dòng)合同并支付報(bào)酬，但可以適當(dāng)給予學(xué)徙一點(diǎn)補(bǔ)貼，也解決了企業(yè)的后顧之憂。4.2完善管理運(yùn)行機(jī)制合作公司可以安排管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人員扒任校內(nèi)分公司的總經(jīng)理和專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人才擔(dān)任學(xué)徒的師傅；江蘇
