2018年全國(guó)高考化學(xué)考試大綱(帶題型示例及出處)

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1、2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱■?化學(xué)I.考核目標(biāo)與要求化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)科命題注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。一、對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力（1）對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并能融會(huì)貫通。（2016全國(guó)I卷?T13）例

2、1.短周期元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增加。m、p、r是由這些元素組成的二元化合物,n是元素Z的單質(zhì)，通常為黃綠色氣體,q的水溶液具有漂白性,0?01molL-1r溶液的pH為2,s通常是難溶于水的混合物。上述物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法正確的是L1J—E——光qrsA?原子半徑的大小WvXvYB.元素的非金屬性Z>X>YC?Y的氫化物常溫常壓下為液態(tài)D?X的最高價(jià)氧化物的水化物為強(qiáng)酸答案：C【說(shuō)明】本題主要考查考生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)周期性變化規(guī)律的理解?？忌枰炀氄莆斩讨芷谥髯逶?，并將原子結(jié)構(gòu)、元素單質(zhì)性質(zhì)、化合物性質(zhì)與相關(guān)化學(xué)反應(yīng)

3、等內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，正確得出相關(guān)元素的名稱及其化合物，并進(jìn)而對(duì)元素的原子半徑大小、非金屬性強(qiáng)弱的比較、氫化物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)、氫化物的水化物的酸堿性強(qiáng)弱等做出正確判斷。（2）通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)圖形、圖表的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)。（2000全國(guó)卷?T22）例2?某分子的球棍模型圖，圖中“棍”代表單鍵或雙鍵或三鍵。不同顏色的球代表不同元素的原子，該模型圖可代表一種A.竣酸B.酯C.氨基酸D.單糖說(shuō)明：本題給出了一個(gè)有機(jī)分子的球棍模型，其中不同顏色的球代表不同

4、元素的原子，要求考生觀察模型中不同原子的鏈接成鍵情況，從而得知原子的成鍵狀態(tài)，并對(duì)分子的組成進(jìn)行分析。答案：C【說(shuō)明】本題給出了一個(gè)有機(jī)分子的球棍模型，其中不同顏色的球代表不同元素的原子，要求考生觀察模型中不同原子的鏈接成鍵情況，從而得知原子的成鍵狀態(tài)，并對(duì)分子的組成進(jìn)行分析。（2015全國(guó)I卷?T13）例3.濃度均為0.10mol/L>體積均為V。的MOH和ROH溶液，分別加水稀釋至體積V,pH隨lg（V/V0）的變化如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是A?MOH的堿性強(qiáng)于ROH的堿性B.ROH的電離程度：b點(diǎn)大于a點(diǎn)C.若兩溶液無(wú)限稀釋，貝U它們的c（O

5、H-）ffi等D.當(dāng)lg（V/V0）=2時(shí)，若兩溶液同時(shí)升高溫度，貝!Jc（M+）/c（R+）增大答案：D【說(shuō)明】本題創(chuàng)建了pH?lgV/V°關(guān)系圖的新情景，考查考生從中準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法解決問(wèn)題的能力。試題巧妙地利用圖像提供多種信息，分別用于選項(xiàng)中的相應(yīng)問(wèn)題的解答，考査考生的觀察能力和思維能力，同時(shí)4個(gè)選項(xiàng)呈現(xiàn)多角度的設(shè)問(wèn)，綜合程度高。（3）從提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)塊。r-——-HI!R—CH廠CH=o+R-CH-CHOLI(0(ID(1994年全國(guó)卷?T35)例4?

6、以乙烯為初始反應(yīng)物可制得正丁醇(CH3CH2CH2CH2OH)。R-CH2-CH-C-CHO圭護(hù):HQH=C-CHO(HD2R已知兩個(gè)醛分子在一定條件下可以自身加成。下式中反應(yīng)物的中間產(chǎn)物(III)可看成是由(I)中的碳氧雙鍵打開(kāi)，分別跟(II)中的2?位碳原子和2■位氫原子相連而得。(III)是一種3?輕基醛，此醛不穩(wěn)定，受熱即脫水而生成不飽和醛(烯醛)：請(qǐng)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和上述給出的信息寫(xiě)出由乙烯制正丁醇各步反應(yīng)的化學(xué)方程式(不必寫(xiě)出反應(yīng)條件)_。答案：.①CH2=CH2+H20—CH3CH20H②2CH3CH2OH+02—2CH3CHO+2H

7、20OHH③CH3CHO+CHgCH—CH3—CH—CH—CHOOHH④CH3—CH—CH—CHO-CH3CH=CH—CHO+H20⑤CH3-CH=CH-CHO+2HCH3CH2CH2CH20H【說(shuō)明】本題要求考生從醛的“自身加成”反應(yīng)中，獲取該反應(yīng)的關(guān)鍵信息，并能與已學(xué)過(guò)的烯疑與水加成反應(yīng)、醇氧化為醛以及不飽和鍵的加成等反應(yīng)結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的有機(jī)反應(yīng)轉(zhuǎn)化知識(shí)塊,最后寫(xiě)出由乙烯制備正丁醇的化學(xué)方程式。1.分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力(1)將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。(2013全國(guó)I卷?T10)例5.銀質(zhì)器

8、皿日久表面會(huì)逐漸變黑，這是生成了Ag2S緣故，根據(jù)電化學(xué)原理可進(jìn)行如下處理：在鋁質(zhì)容器中加入食鹽溶液，再將變黑的銀器浸入該