教師年度考核個人總結(jié)范文與教師年度考核個人總結(jié)（三）匯編

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1、教師年度考核個人總結(jié)范文與教師年度考核個人總結(jié)（三）匯編教師年度考核個人總結(jié)范文一年來,本人熱愛黨,熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派,服從領(lǐng)導的工作安排,辦事認真負責。在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習情緒,合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境,開拓學生思維,民揮學生的想象力,切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班

2、風學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0,差生率為0,在學校中被評為先進班級。在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查,及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫

3、一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃,開展"伸出你的雙手,幫助你的朋友"的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習積極性,掀起學習熱潮。在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘,耐心疏導,耐心教育。例如當時有一個調(diào)皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經(jīng)常逃學，在班級中是"

4、小霸王"°我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人,與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快,后來還成為三好學生。在工作之余，本人還努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里，明匕里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗,不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學,在班級中,學生的學習風氣形成了,組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。本人申報考核等級:優(yōu)秀被考核人簽名：吳XX教師年

5、度考核個人總結(jié)（三）-:思想方面愛國愛黨，用心上進作為教師，職責心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的潛力也十分重要。但沒有本人一向嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自我，緊記自我是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退,有事請假。工作用心、主動，任勞任怨。從不斤斤計較個人得失，具有較高的事業(yè)心和職責感。能岀色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自我成為一個新世紀學生喜歡的教師。做學

6、生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，端正政治立場，構(gòu)成良好的品德，班主任除了幫忙學生提高思想品德素質(zhì)以外，還要提高科學文化素質(zhì)，有些班級舉辦各種活動進行學會學習的教育,二;教育教學上一一■塌實教學嚴謹治學堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅僅備學生而且備教材備教法z根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型,擬走采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。堅持每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作

7、出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。努力增強自我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明,言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性,加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。為此,我在教學工作中還用心推進素質(zhì)教育,并非只是傳授知識

8、，而是注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了,姚瑞雷就是實例。他由過去不喜歡上語文到愛上語文,由過去的字跡很大很亂到此刻的比較整齊,由過去的字誰都不認識到此刻的都能看得清楚…就是_個質(zhì)的飛躍?？傊?，在這一學年中z我不僅僅在業(yè)務潛力上,還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時