贈(zèng)從弟（其二）.ppt

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1、普蘭店區(qū)第八中學(xué)徐麗中華文明五千年詩詞風(fēng)采三千年劉楨（186~217年），字公干，東漢末東平國(guó)人，東漢著名文學(xué)家，建安七子之一。他的五言詩風(fēng)格遒勁，語言質(zhì)樸。現(xiàn)只存詩15首。有輯本《劉公干集》。曹丕曾稱贊他的五言詩“妙絕時(shí)人”作者簡(jiǎn)介小故事其祖父劉梁，官至尚書令，其人博學(xué)有才，警悟辯捷，以文學(xué)見貴。建安年間，劉楨被曹操召為丞相掾（yuàn）屬，與魏文帝兄弟幾人頗相友善，后因在曹丕席上平視丕妻甄(zhēn)氏，以不敬之罪服勞役，后又免罪署為小吏。建安二十二年(217)，劉楨與陳琳、徐干、應(yīng)玚(yán

2、g)等同染疾疫而亡。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！贈(zèng)從弟（其二）劉楨sèlí////////////////朗讀技巧朗讀朗：聲音清晰、響亮讀：依照文字念誦讀誦：用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品的思想感情。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！贈(zèng)從弟（其二）劉楨sèlí////////////////高聲誦讀以昌其氣，緩聲慢讀以環(huán)其味。亭亭（高聳的樣子）山上

3、松，瑟瑟（形容風(fēng)聲）谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何（多么）盛，松枝一何（多么）勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹（遭受）凝寒（嚴(yán)寒），松柏有本性！贈(zèng)從弟（其二）劉楨亭亭傲然挺立在山頂?shù)那嗨砂?，迎著山谷瑟瑟的寒風(fēng)。狂風(fēng)席卷著，怒吼著是何等的強(qiáng)勁；松枝搖曳著，抗?fàn)幹呛蔚鹊念B強(qiáng)！嚴(yán)冬中，冰霜嚴(yán)酷寒冷，青松卻依然整年挺立端正。它難道沒遭遇嚴(yán)寒不知寒冷？不，堅(jiān)韌是松柏的本性！譯文理解主旨本詩以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。詩人并沒有講他希望堂弟應(yīng)當(dāng)如何如何，但其勸勉之意卻又不言而喻。風(fēng)格：文字平實(shí)

4、，風(fēng)格古樸。勵(lì)志這首詩是歌頌松柏形象和精神的最早的一首，它對(duì)于后世詠物詩寫作有深遠(yuǎn)影響。鏈接中考大連市中考古詩詞常見題型1用自己的語言描述劃線的詩句描寫的畫面？2賞析加點(diǎn)詞語的妙處？3賞析劃線詩句的妙處？或者：從兩個(gè)角度賞析劃線詩句的妙處？從修辭角度賞析劃線詩句的妙處？從動(dòng)靜結(jié)合的角度賞析劃線詩句的妙處？從感官角度賞析劃線詩句的妙處？4結(jié)合具體詞語分析**的形象。5詩句表現(xiàn)了作者（或人物）的情感？(有時(shí)會(huì)結(jié)合具體詞語分析）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不

5、罹凝寒，松柏有本性！贈(zèng)從弟（其二）劉楨