水龍吟登建康賞心亭.ppt

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1、水龍吟·登建康賞心亭辛棄疾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借景抒情的表現(xiàn)手法和典故的內(nèi)涵。2、感受詞人形象，理解其無路請(qǐng)纓的悲憤心情。辛棄疾南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。他原生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。背景介紹1174年秋，辛棄疾率領(lǐng)北方抗金義軍投奔南宋已有12年，但南宋朝廷只讓他擔(dān)任一些維持地方治安之類的官職。在這種境遇下，他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣與不平。當(dāng)他在秋季登上健康賞心亭而

2、遠(yuǎn)眺時(shí)，面對(duì)著大好河山，無限感慨涌上心頭，郁積在胸中的牢騷和苦悶一吐為快，于是成就了這首流傳千古的抒情詞。朗讀文本欣賞文本的朗讀。學(xué)生自讀課文。誦讀提示：豪放派詞作應(yīng)讀得鏗鏘有力。學(xué)生再讀課文。整體感知學(xué)生朗讀詩文，結(jié)合注釋把握內(nèi)容。小組合作探究詞的上片借景抒情，寫了哪些景物？這些景牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒？找出上片中描寫詞人行為的一些動(dòng)詞，分析它們表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？詞的下片描寫的對(duì)象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和事，請(qǐng)找出來并分析其作用。詞中是怎樣表現(xiàn)自己的“登臨意”的？成果展示師生交流青天、江水、山景、落日、斷鴻、游子

3、由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，用比喻、擬人修辭法移情入景，表達(dá)詩人心中的愁怨?！奥淙铡庇髂纤螄?guó)勢(shì)衰微，亦表達(dá)自己的愁苦?！皵帏櫋庇髯约猴h零的身世與孤寂的心情。辛棄疾以江南為自己的家鄉(xiāng)，可統(tǒng)治者的排擠使他成了游子，倍感心酸。成果展示師生交流看、拍、會(huì)、登看劍襯托英雄無用武之地的苦悶。“拍欄桿”形象描繪了英雄壯志無處施展的苦悶?！盁o人會(huì)，登臨意”嘆自己空有抱負(fù)而統(tǒng)治者無人幫他解除內(nèi)心的苦悶。成果展示師生交流張翰——樂于歸隱——反用其意，表明自己難于棄官還鄉(xiāng)，有家難歸的鄉(xiāng)思及對(duì)金人和南宋朝廷的激憤。許汜——謀取私利劉備——雄才

4、大略對(duì)英雄的仰慕，體現(xiàn)了詞人的雄心壯志?；笢亍獓@時(shí)光流逝——時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憤慨。成果展示師生交流自然景物——烘托——登詞人動(dòng)作——表達(dá)——臨歷史典故——闡釋——意拓展延伸比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。成果展示師生交流情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。意境：空曠遼遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴。語言：大氣豪放。