自編習(xí)作教材.doc

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1、習(xí)作七：保護(hù)雞蛋一、選作緣由：1、故事的激發(fā)許多名人都和雞蛋有關(guān)系。你看，哥倫布豎雞蛋，達(dá)·芬奇畫雞蛋，愛迪生孵雞蛋，牛頓煮雞蛋……雞蛋很有名人緣。很多創(chuàng)世紀(jì)的神話，也會把宇宙開始時的樣子想象成蛋的模樣。雞蛋似乎具有課程開發(fā)的價值。2、游戲的啟示孩子們愛玩游戲，游戲是他們的鐘愛。17世紀(jì)英國教育學(xué)家洛克在《教育漫話》里說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！比绻覀兡馨蚜?xí)作也變成一種游戲，就能改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀。讓作文披上游戲的“新裝”，利用學(xué)生好玩的天性，先讓他們興高采烈地玩游戲，然后趁孩子們意猶未盡，仍

2、保持愉悅心情時，老師引導(dǎo)他們說一說，想一想，寫一寫。如此，就能輕松愉快地完成一篇習(xí)作。將游戲自然而然地引領(lǐng)到作文當(dāng)中，巧妙無痕地為作文服務(wù)，無疑應(yīng)驗(yàn)了“有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)”這一說法。3、玩雞蛋的學(xué)問玩游戲也要有一定的意義，瞎玩瞎鬧是不會有什么長進(jìn)的。我們可以利用雞蛋來玩一些游戲，玩出意義來。雞蛋可以玩哪些游戲呢？“雞蛋浮起來了”“摔不破的雞蛋”“鐵錘錘蛋錘不碎”“雞蛋臉譜”……這些游戲都很有趣味。而“保護(hù)雞蛋”游戲的過程長，特別能考驗(yàn)學(xué)生的耐心和智慧，這個游戲?qū)W生的體驗(yàn)會特別深刻。這些就是編選這篇習(xí)作的理由。二、設(shè)計(jì)意圖：

3、本課習(xí)作以學(xué)生活動體驗(yàn)為前提，對于保護(hù)雞蛋這一活動，學(xué)生參與的熱情非常高。在上這一課的前兩天，把活動任務(wù)布置下去，讓學(xué)生展開實(shí)踐探索。學(xué)生們對于這一具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)非常感興趣，他們的準(zhǔn)備非常充分。這樣地開展探究活動和創(chuàng)新活動，較好地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，習(xí)作表達(dá)也就水到渠成了。教學(xué)時，借助學(xué)生游戲時熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說出體驗(yàn)，說出過程，說出好玩的故事。習(xí)作內(nèi)容豐富，學(xué)生也容易表達(dá)，樂于表達(dá)。