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1、庫爾勒市第五小學(xué)“雙語”教學(xué)巡禮庫爾勒市第五小學(xué)是一所民漢合校小學(xué)，該校民族班的“雙語”教學(xué)憑借民漢合校的優(yōu)異條件，憑借學(xué)校矢志不移地狠抓“雙語”課堂教學(xué)，憑借民漢教師精誠團(tuán)結(jié)、通力合作，使該?！半p語”教學(xué)成績斐然。一、學(xué)校“雙語”教學(xué)概況學(xué)?，F(xiàn)有民族班27個(gè)，所有班級都設(shè)置了漢語課，真正意義上的“雙語”教學(xué)班級是一、二年級共8個(gè)班，計(jì)429名學(xué)生。學(xué)校現(xiàn)有民族“雙語”教師31人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。繼續(xù)教育培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、專業(yè)知識考試、漢語普通水平測試均達(dá)標(biāo)。8個(gè)“雙語”教學(xué)班級中二年級（5）班，在2006年9月被自治區(qū)教育廳教科所定為
2、“光盤”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，由教科所專家實(shí)行全程監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校專門成立了以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)的“雙語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定出臺(tái)了“雙語”教學(xué)實(shí)施方案，從教師的配備、“雙語”教學(xué)的宣傳、舉辦家長學(xué)校以及方案的詳細(xì)實(shí)施，都進(jìn)行了周密安排。二、加大投入保障師資培訓(xùn)“雙語”教學(xué)成敗關(guān)鍵在教師。為保證“雙語”教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織“雙語”教師參加了各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。1、外出培訓(xùn)。2006年9月初，學(xué)校選派一年級教師參加自治區(qū)教育廳教科所舉辦的課題實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)共12人次，組織實(shí)驗(yàn)教師參加上級教育部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)15人次。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)觀念
3、更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，使教學(xué)行為與“雙語”教學(xué)要求和諧統(tǒng)一。為使“雙語”教學(xué)無障礙運(yùn)行，學(xué)校為“雙語”教學(xué)設(shè)施配備大開綠燈，購置專家講座光盤，課堂教學(xué)光盤800元以上；專門投入資金60000元，建立了電子備課室，方便教師備課、查閱資料，可供30名教師同時(shí)使用；投入近30000元為一年級配備了電視機(jī)、實(shí)物投影儀、DVD、錄音機(jī)。2、校本培訓(xùn)學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)理論，堅(jiān)持要求每位“雙語”教師做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并將收集、查閱、整理與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料每月在組內(nèi)交流，既資源共享又促進(jìn)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。學(xué)校十分重視
4、組內(nèi)研討，積極倡導(dǎo)民、漢教師研討組內(nèi)公開課，通過集體備課、組織課堂教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，使人人得到提高，個(gè)個(gè)獲得發(fā)展，有力促進(jìn)教師群體的整體優(yōu)化。3、校本教研學(xué)校以校本教研促教師專業(yè)成長，為“雙語”教學(xué)提供質(zhì)量保證。近年來，學(xué)校組織各教研組開展校本教研活動(dòng)，民族“雙語”教師也不例外。學(xué)校多次舉辦培訓(xùn)講座、“雙語”教師同漢族教師一起接受培訓(xùn)，制定個(gè)人校本教研實(shí)施方案，開展校本教研實(shí)踐。互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高是學(xué)校民漢教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的基本要求。學(xué)校教務(wù)處明確規(guī)定民族教師每學(xué)期都要聽漢族教師的課，尤其是“雙語”教師必須達(dá)到規(guī)定的節(jié)數(shù)，還要
5、求一、二年級漢族教師要定期幫助同學(xué)科的“雙語”教師，對他們進(jìn)行指導(dǎo)和示范，學(xué)校漢族各年級的骨干教師分別為民族班學(xué)生上了漢語課，使民族漢語教師獲益匪淺。三、努力實(shí)踐“雙語”教學(xué)，加快民族教育發(fā)展學(xué)校“雙語”教學(xué)班的開辦，使教師的教育教學(xué)水平和學(xué)生的語言發(fā)展都有了長足的進(jìn)步。雙語班的漢語教師承擔(dān)班主任工作，班級管理同漢族班一致，雙語教師備課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、論文、計(jì)劃、總結(jié)等都一律要用漢文書寫，班級每月一期板報(bào)全部用漢語，教室里墻壁上張貼生字詞卡片和古詩，為學(xué)生營造了良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在學(xué)校8個(gè)“雙語”班級管理有條不紊，逐漸形成了良好的
6、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。雙語教師學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)；“雙語”班學(xué)生的漢語水平更是蒸蒸日上，他們同漢族班學(xué)生溝通，沒有語言障礙并且語音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)準(zhǔn)確。2006年9月，學(xué)校一年級（5）班被自治區(qū)教育廳教科所專長定為“光盤”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。為保證“光盤教學(xué)”實(shí)驗(yàn)班和其他對照班在“雙語”上的質(zhì)量，學(xué)校十分關(guān)注其教學(xué)情況，指派專人蹲點(diǎn)。所謂“光盤教學(xué)”就是雙語教師在漢語，數(shù)學(xué)課堂上用一定時(shí)間通過播放光盤，結(jié)合教師課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)。而光盤實(shí)驗(yàn)教師在備課時(shí)就必須熟悉并掌握光盤內(nèi)容，恰到好處地做到人與光盤的有機(jī)結(jié)合，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。承
7、擔(dān)光盤教學(xué)的漢語和數(shù)學(xué)老師為了圓滿完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，他們付出了辛勤的汗水，為了在課堂上講清每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，用授課語言準(zhǔn)確無誤地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，總要在課前反復(fù)虛心向漢族教師請教，練習(xí)用普通話一遍又一遍地把授課內(nèi)容表達(dá)出來，做到熟能生巧，要付出多少心血呀！新課程改革的最突出理念是以學(xué)生為本，“雙語”教學(xué)也不例外、實(shí)驗(yàn)教師非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化與發(fā)展，一改過去對學(xué)生橫向比較為縱向比較及評價(jià)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步；采取多元化的評價(jià)方式，讓學(xué)生自己、家長也參與到評價(jià)中來，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教師每人建立了兩種檔案
8、，一是教師教學(xué)檔案，包括教師的教學(xué)心得、學(xué)習(xí)心得、教案、案例、試卷設(shè)計(jì)和分析等，二是學(xué)生成長記錄檔案，包括每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄，課外學(xué)習(xí)情況紀(jì)錄、家庭表現(xiàn)情況記錄、作業(yè)情況記錄、期末考試情況記錄等，實(shí)驗(yàn)教師都要負(fù)責(zé)及時(shí)
