這片土地是神圣的（楊旭旭）.doc

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1、活動內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文五年級上冊15、這片土地是神圣的活動目標(biāo)1、學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分；揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。3、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園?；顒又攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。活動難點(diǎn)一是理解含義深刻的語言；二是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備PPT課件（師）問題生成單活動過程活動名稱活動步驟課標(biāo)依據(jù)

2、一激情導(dǎo)入1、填空練習(xí)：（）的土地2、教師板書。3、揭示課題，理解“神圣”小練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課。二了解背景1、學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的知識。2、教師簡要介紹為感知全文作鋪墊，清晰的思路有利于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三整體感知1、學(xué)生自由讀課文，思考：文章主要講了什么？2、檢查預(yù)習(xí)，糾正讀音3、理清文章脈絡(luò)四體會“神圣”品味語言（一）出示學(xué)路建議：默讀1-3自然段，勾劃體現(xiàn)“神圣”的詞句。初步研讀“神圣”（二）品味語言1、根據(jù)學(xué)生回報，出示句段2、點(diǎn)撥文章的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出印第安人對土地情感的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“眷戀”，師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣。五課堂小結(jié)布

3、置下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容2第二課時活動過程活動名稱活動步驟課標(biāo)依據(jù)一看圖片入情景1、教師播放西雅圖照片，學(xué)生談感受2、再讀課題3、誦讀課文1——3段重新感受“神圣”，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。二殷殷期盼諄諄叮囑1、教師談話。2、引讀重點(diǎn)句子3、出示學(xué)路建議4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)5、交流展示（結(jié)合學(xué)生交流，出示相關(guān)句子，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)：①河水是我們的兄弟，也是你們的……②如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定……③降臨到動物身上的命運(yùn)……6、指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生從西雅圖酋長之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情三再次

4、呼喚升華情感1、研讀最后幾個自然段2、體會重點(diǎn)詞句四情感延伸春風(fēng)化雨1、語言引導(dǎo)，談話入情2、播放圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。閱讀教學(xué)的過程不僅僅是閱讀，還承載著學(xué)習(xí)表達(dá)方法的任務(wù)。利用教材文本提供的材料，巧妙地進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能把讀寫結(jié)合落到實(shí)處，而且提高課堂實(shí)效五課后拓展1、大家齊動手，將搜集到的資料整理后作一份環(huán)保小報；2、背誦這篇文辭優(yōu)美、感情真摯的課文。2