【轉(zhuǎn)】教者，請(qǐng)擁有一顆平常心.doc

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1、教者，請(qǐng)擁有一顆平和的心轉(zhuǎn)眼間，工作已有十年了，回顧這十年來的工作，笑過，哭過，欣慰過，失望過，也明白了，一旦踏入工作崗位，就要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大，生活中總會(huì)遭遇挫折，總會(huì)有一些事情會(huì)令自己不滿。但知足常樂，給自己換一顆平和的心，慢慢告別浮躁與煩悶。魏書生說過：“松、靜、勻、樂，天地人和?！蹦鞘且环N境界，我們作為教者，應(yīng)該慢慢向那境界靠攏。倘若沒有一顆寧靜平和的心，又怎能造就寬松和諧的課堂，又怎能給學(xué)生帶去輕松愉悅的情緒。工作以來，教學(xué)中的小挫折讓我的壓力越來越大，慢慢地也讓自己走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：覺得自己是不是對(duì)學(xué)生太“好”了一點(diǎn)，威信不夠，學(xué)生在

2、我面前甚至有點(diǎn)“油”了。于是，隨著這個(gè)誤區(qū)的誤導(dǎo)，我也做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定：每天不帶一絲笑容地走進(jìn)教室。從此以后,我吝嗇地藏起了自己的笑容。人與人之間的情緒是可以互相感染的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我情緒不好，自然也就不敢太放肆，他們的情緒隨之也很低落，課堂氣氛自然也很沉悶，每天我面對(duì)的只是一張張毫無表情的臉。印象最深的是某天下午的一節(jié)語文課，為這節(jié)課，我精心準(zhǔn)備了好些天，上課鈴打響了，學(xué)生依舊鬧哄哄的，我本來就不好的情緒更糟了，這堂本該很活潑，很快樂的課在沉悶的氣氛中結(jié)束，我沒有好的心情把這節(jié)課上完，學(xué)生也沒有找到一點(diǎn)點(diǎn)快樂的元素。事后，自己細(xì)細(xì)回想了一下

3、那段時(shí)間自己的狀態(tài)，好象好久沒有帶著一張笑臉走進(jìn)教室了，對(duì)孩子的失望讓我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)我一帶而過，對(duì)他們的錯(cuò)誤我大聲呵斥，其實(shí)孩子又能有什么大錯(cuò)呢，他們需要教師的引領(lǐng)和幫助，教師如果不能以一顆平和寬容的心對(duì)待學(xué)生，那他們又怎么會(huì)提起興致在老師的幫助下一起向前進(jìn)呢？而且他們似乎并沒有因?yàn)槲业摹皟础倍卸啻蟮倪M(jìn)步，反而感覺狀態(tài)委靡，最終的結(jié)局也許只會(huì)是讓孩子們對(duì)老師反感失望吧。意識(shí)到這些以后，我的第一反應(yīng)是：我不能成為孩子們反感失望的老師。于是，第二天的晨會(huì)課，我一身輕松的走進(jìn)教室，也給了孩子們久違的笑，這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說：“語文老師今天心情好象

4、挺好的，老師很久沒有笑了?！逼渌⒆右捕几胶推饋?，我笑的更深了，原來，這群調(diào)皮可愛的孩子們也會(huì)關(guān)注我的一舉一動(dòng)，原來我們老師也從心底里希望得到學(xué)生們的關(guān)注。晨會(huì)課在輕松的氛圍中結(jié)束，接下來的英語課更讓我感受到了孩子與之前的不同，在這節(jié)寬松平和的課堂上，孩子們敢于大膽的表現(xiàn)自己了，學(xué)習(xí)的效果比之前要好很多，每一個(gè)人都坐的端端正正，每一次齊讀，都讓我流露出發(fā)自內(nèi)心的笑。原來我的情緒能感染學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用他們的高漲的情緒來感染我。課堂在快樂中結(jié)束……主宰人的感受的并非歡樂和痛苦本身，而是心情。擁有一顆平和而寧靜的心，你會(huì)明白博大可以稀釋憂愁，寧靜

5、能夠驅(qū)散困惑。打開心靈之窗，讓快樂的陽光和日光涌進(jìn)來，便有了一支永不熄滅的快樂之歌，有了一種感染他人的能力。?????在教育中，孩子們更是需要受這種快樂感染的群體，教者，請(qǐng)收起你冷酷的外表，用平和快樂之心來帶動(dòng)每一個(gè)孩子，捍衛(wèi)他們的童年。