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《大班額課堂下數(shù)學教學的方法和途徑.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、大班額課堂下數(shù)學教學的方法和途徑城關小學雷鵬大班額課堂下數(shù)學教學的方法和途徑隨著新課題的全面實施，經(jīng)過了一陣陣欣喜與激動，看過了一陣陣熱鬧與轟動，多少次理性的思考學校的課改之路。新課程強調(diào)師生互動，倡導合作學習，重視興趣激發(fā)，引導自主學習，重視主題構建等策略的同時，不難發(fā)現(xiàn)，80多個學生差異性特大的課堂。這種熱鬧與自由的背后，透射出放任與浮躁，浪費的是時間和精力，折射出大班額課堂教學改革的某些缺憾。因此，如何提升課堂教學效益，激發(fā)每個學生潛能，從而切實提高課堂教學的有效性。我認為正確的方法和途徑是重中之重。一、認
2、真?zhèn)湔n，提高教學準備的有效性臺上一分鐘，臺下十年功。只有在課前認真?zhèn)湔n，仔細研究了解學生，認真深入鉆研教材，制定切實可行的教學目標，才能做到課堂教學有的放矢，提高教學效益。（一）仔細研究學生，合理編排座位。一個80多個學生的班級，學生的個體差異是客觀存在的。教師在開學初對學生作出深入具體的分析，仔細了解每個學生的思想道德、成績情況、個性特長，然后合理編排座位。把全班按4個同學為一合作小組分成若干組，每個小組中分配一名優(yōu)等生，兩名中等生和一名后進生，同時兼顧考慮4位同學的性格等方面進行合理搭配，同時要求4位同學在學
3、習生活中互相幫助，追求學習與生活的共同進步。（二）明確教學目標，認真鉆研教材。有效教學直接指向教學目標的達成度，教案中要始終緊扣《新課程標準》，對學生在相應學段達到的學業(yè)程度進行衡量。制定出單元教學目標及課時教學目標，做到“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面的目標有機結合，提高教學的方向性、針對性和有效性。根據(jù)教學目標然后認真鉆研分析教材，結合學生實際，考慮學生已有的知識水平，對教材內(nèi)容進行改進和補充，化難為易，化簡馭繁，并適當引入一些與生活聯(lián)系緊密的實例，使教學內(nèi)容更貼學生的實際生活，真正
4、做到“用教材教，而不是教教材”，切實做到教學內(nèi)容的有效性。二、優(yōu)化課堂教學，提高教學過程的有效性在《大班額環(huán)境下如何將方法和途徑使用得當》課題研究中，我們構建了以下的課堂教學模式。以教材為基礎，以信息技術為平臺，以學生為主體，以教師為主導，以思維發(fā)展為主線，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標。如圖：這種模式的基本特點是：構建一個平臺，做到兩個開放，實現(xiàn)三個整合。構建一個平臺：就是構建一個現(xiàn)代化信息技術平臺。做到兩個開放：一開放教師，讓全體教師樹立課程資源觀，正確評價觀，更關注學生學習過程。二開放學生，注重學生自主學習，合作探究，
5、給學生一個獨立的人格和思維活動的空間，給學生一個展現(xiàn)個性能力的機會。開放后的師生、生生之間關系是平等、民主、和諧的。實現(xiàn)三個整合：信息技術與教師整合，信息技術與教師的學習活動、教學活動有機結合；信息技術與學生整合，課堂上信息技術不再是學生學習的對象，而是學習的工具，相互融為一體；信息技術與課程的整合，信息技術與各學科知識相互融合，創(chuàng)造性使用教材，注意課內(nèi)知識的拓展與課外知識的滲透。在這種模式下數(shù)學課堂教學的基本程序如下：（一）質(zhì)凝激趣（8分鐘）教師運用多媒體課體導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設出良好的質(zhì)凝情景，
6、一步一步引入一些學生想知道和解決的數(shù)學問題，從而使學生以極大的熱情投入到產(chǎn)生疑問的思維中去。（二）自主探究（5分鐘）面對一個個有趣的數(shù)學問題，讓學生運用已學的知識進行思考，同時可以看書自學，對教學問題進行自主探究，培養(yǎng)學生思考研究問題的能力和習慣，教師根據(jù)教學難度情況可作適當啟發(fā)。（三）合作交流（10分鐘）根據(jù)課前編排的座位，一般是并排前后4個人進行交流，相互之間發(fā)表自己的見解，交流思想，進一步對問題進行探究。教師這個時候密切注意學生的表現(xiàn)，同時要嚴格維持課堂紀律，使課堂活而不亂。（四）概括小結（8分鐘）讓學生七
7、嘴八舌分別說自己小組對教學問題的理解和認識，教師稍加梳理，對課堂教學進行概括性的小結，如數(shù)學公式、概念等。使學生嘗到這些概念是他們自己對知識的總結，從而有一種成就感。（五）遷移運用（9分鐘）入乎其內(nèi)，化乎其中，學生經(jīng)歷了感受、探究、領悟，最后的遷移運用才是數(shù)學知識內(nèi)化的最高層次和最后歸宿。對具有代表性的課堂作業(yè)，學生獨立完成，優(yōu)等生可指導本小組的后進生完成。三、適時全面評價，提高學習評價的有效性“好孩子是夸出來的”，學習評價具有激勵性，有助于學生欣賞成功，發(fā)展積極進取的自信心，提高學習的動機，是實現(xiàn)有效學習的催化
8、劑。（一）課堂學習評價急時性在課堂上不要吝惜對孩子參與教學活動的積極反饋，哪怕是一個小小的成功，都必須及時給予表揚，不僅用嘴表達，還用眼、用手、用心去說話。這樣既可堅定學生自信心，同時發(fā)揮激勵效應。（二）學生學習評價的差異性50多個學生的班級，學生個體差異性也很大，教師要了解學生，根據(jù)學生的不同個性，并用不同的評價方法。對有的學生必要時也要進行否定評價，但老師要做到“曉之
