生命生命評課報告.doc

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1、《生命生命》觀課報告《生命生命》是人教課標版四年級下冊的一篇課文，這篇課文含義非常深刻，短小精悍，從飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽心跳三件小事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。在這次遠程研修活動中，老師執(zhí)教的《生命生命》，這一視頻給我留下了深刻的印象，老師的這節(jié)課重點突出，方法得當，學生學習的效果較好，精彩。在上課過程中，老師緊緊抓住了“體會文中含義深刻的句子，如何讓學生對生命有

2、自主地、個性的感悟”這幾個學習重點和難點。引導學生通過認真閱讀課文，揣摩作者寓意。從這節(jié)課中我學到了不少教學經(jīng)驗，幾點心得體會，與大家分享。首先，新課開始，學習第一個事例時，教師讓學生找出令自己感受深刻的句子，進行批注，學習這種閱讀方法，再通過找關鍵詞語的方法，抓住“掙扎、極力、鼓動、躍動”等詞語和三個“!”，一遍遍轉換角色的朗讀來拉近學生與文本的距離，使學生入情入境，直接與作者進行心靈的對話，體會飛蛾那種強烈的求生欲望。第二個事例，讓學生運用學習第一個事例的閱讀方法，小組合作學習，再在班級里交流，抓住“沖破、不屈向上

3、、茁壯生長”等詞語，體會瓜苗那種頑強的生命力。而且又讓學生在一次又一次的升華朗讀課題中，切身體會到“生命”這一沉重話題的意義。其次，老師注重引導學生朗讀課文的同時，用心品讀重點句段，借助重點詞句講述文章主要內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生概括能力和從文章中提取信息的能力。比如，老師拋出“飛蛾是怎樣好好使用生命的?香瓜子又是怎樣好好使用生命的?從對杏林子的介紹中讓學生體會到杏林子是怎樣好好使用生命的”這幾個問題，讓學生帶著問題讀課文，從這個問題入手，讓孩子了解本文的主要內(nèi)容。注意營造以讀為本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間。這樣

4、學生在老師的指導下閱讀，目的明確，同時培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。最后，老師讓學生寫出想對作者說的話，學在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也到了認識生命、歌頌生命的知識和方法，得到了良好的教學效果。老師很好的滲透了習作的寫作方法，讓學生明確了寫作文要做到：用詞準確、語句規(guī)范、內(nèi)容具體感人。課堂真正實現(xiàn)了帶著孩子在課文中從容的穿梭。課堂上有效的對學生進行評價和肯定，會很好地調控課堂氣氛，增加學生學習的積極性，充分調動孩子的主觀能動性，所以建議老師課堂上的評價形式再豐富些。這節(jié)課，無

5、論是老師的語言，還是她的教學方法都令人佩服，讓我受益匪淺。