課題案例馬玉蓮.doc

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1、走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日馬玉蓮案例背景：我國是歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念。隨著國家的開放，西方文化的侵潤，在社會上形成了洋節(jié)越過越熱鬧，傳統(tǒng)節(jié)日卻備受冷落的現(xiàn)狀。因此，我們要通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在孩子的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，提高孩子的民族人文素養(yǎng)。過程描述：師：“春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”，在這一天，人們（引說）……今天

2、我們就一起走進(jìn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日。”師：“除了春節(jié)，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？”雖然我的語氣中強(qiáng)調(diào)了“中國”和“傳統(tǒng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是仍有很多孩子說出了一些非傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，如兒童節(jié)、教師節(jié)等，我先不置可否，引導(dǎo)孩子們再聽我解釋何為“傳統(tǒng)”，明確關(guān)鍵詞“中國的”、“傳統(tǒng)的”的真正含義，引導(dǎo)孩子們回憶，一起辨別。（師補(bǔ)述：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的、悠久的過程，每個(gè)節(jié)日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。）分析反思：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，本活動(dòng)通過“傳統(tǒng)節(jié)日知多

3、少”這次活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，使他們受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)他們增強(qiáng)保護(hù)和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。在這種充滿情趣，閃爍智慧，洋溢愛國之情的活動(dòng)中，孩子們不僅提升了民族自豪感，而且對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了新的認(rèn)識。大四班2013年1月15日