真愛是快樂的.doc

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1、真愛是快樂的開發(fā)區(qū)銀杏小學(xué)袁潤枝教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。一位教育家說過：“教育之水就是情，就是愛，教育沒有情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！痹诮逃飞希也恢挥X已度過了十七個(gè)春秋，雖沒有豪言壯語，驕人的業(yè)績，但卻擁有十幾年如一日的真愛學(xué)生的赤誠心靈，甘于平凡而不平庸、追求卓越的奮進(jìn)之心。因?yàn)槲页Ｏ耄号c每一屆學(xué)生相識(shí)、相處是人生的緣分，所以我常常倍加珍惜每一次緣分，真心愛孩子，陪伴他們快樂成長。真愛在相處的日日夜夜，真愛在相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真愛在相處的敞開心扉，真愛在相互的理解信任，真愛在相互的關(guān)懷激勵(lì)……每當(dāng)看到學(xué)生明道理，懂是非，知

2、真假，解美丑時(shí)，我感受到一種幸福、一種快樂，我也更加明白：真愛是快樂的。教育是愛的教育！沒有了愛的教育，就像運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器里沒有了潤滑劑。真教育是“心心相印的教育”，是唯獨(dú)從“心理發(fā)出”的教育。我們從內(nèi)心深處迸發(fā)出的真愛，也是最能打動(dòng)學(xué)生的，對(duì)班級(jí)充滿愛，有助于學(xué)生的認(rèn)同，從情感上接近你，對(duì)學(xué)生充滿愛，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己在老師心目中是特別的一個(gè)，相信每個(gè)學(xué)生，以心換心，才能真正贏得學(xué)生的心！真愛是密切師生關(guān)系的紐帶。難忘記閻娜、閻盟等幾位學(xué)生高高興興來到我家，我們?cè)谝黄疬叞溩舆呎勅松那榫?，?dāng)她們有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，我會(huì)曉之以理，動(dòng)之以情，使她們心服口服；難忘記任強(qiáng)、張川等同學(xué)來到

3、我家對(duì)家電好奇的情景；難忘記我一進(jìn)校門學(xué)生飛奔而來的感人場(chǎng)面……我和學(xué)生成了真正的形影不離的朋友。我沒想到張千同學(xué)竟然寫了一篇作文，題目是《我想變成老師身上的鑰匙》，老師走到哪里跟到哪里。教師節(jié)那天，張千和她媽媽共同制作了一個(gè)心形的賀卡，送給我來表達(dá)節(jié)日的祝賀。孩子們的天真純潔，時(shí)刻凈化著我，讓我活得簡單快樂。真愛要求教育者要從內(nèi)心明白并努力踐行“學(xué)高為師，身正為范”的理念，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，教師的言談舉止一定要得體，起表率作用。再美麗的語言都不如一點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)以身作則地樹立一個(gè)好榜樣是一種非常有力的教育手段。當(dāng)我接到一個(gè)眾人心目中不太好的班級(jí)時(shí)，做什么

4、我都會(huì)起帶頭作用。要學(xué)生拾碎紙，自己先拾；要學(xué)生不遲到，自己先不遲到；要學(xué)生愛讀書，自己先愛讀書；要學(xué)生講文明，自己先講文明；要學(xué)生講誠信，自己先講誠新信；要學(xué)生愛勞動(dòng)，自己先愛勞動(dòng)……例如，又到星期一下午打掃衛(wèi)生的時(shí)間了，校領(lǐng)導(dǎo)說上級(jí)要來檢查，要求擦吊扇，燈泡。一下第二節(jié)課，我就到教室，拿塊抹布，戴上學(xué)生的帽子，然后把一個(gè)凳子放到桌子上，自己緊緊張張地、心驚膽顫地上去一下一下地擦，一低頭，看到下面扶凳子的學(xué)生，就提醒他們別讓灰落到你們頭上，頭上帶塊布什么的。就在我擦了不到兩頁風(fēng)頁時(shí)，右邊就有同學(xué)開始行動(dòng)了，一看是平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的張開心也學(xué)著我的樣子上到凳子上開始擦了，結(jié)果，孩

5、子們比我擦得還快、還好，任務(wù)很快完成了。又如擦清潔區(qū)的窗戶時(shí)，因太難擦，那一天我說咱們用水管沖吧。學(xué)生立即高興地說“行”，因水龍頭低，窗戶高，沖起來很難，可你看張祥只顧沖，水快把衣服全濺濕了，甚至有水從上衣中流出來，我說：“別沖了”，可他興致勃勃地說：“老師，沒事”，幸虧天氣不冷，否則會(huì)得不償失的。我被感動(dòng)著，不愛做作業(yè)的他也不是一無是處呀！真的難忘記孩子們不怕臟、不怕累、積極參加勞動(dòng)的情景。可以說，當(dāng)班主任真愛學(xué)生的過程是一個(gè)不斷提升自我的過程，與孩子們朝夕相處的歲月，是幸福的、難忘的歲月，與孩子們同歡樂共憂傷中，心靈更加純潔無暇，我們共同享受著生活的樂趣。真愛中，教師對(duì)所有

6、學(xué)生都應(yīng)懷著同樣的深情和愛，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”。學(xué)生的差異是客觀存在的，一般情況下，由于成績諸多因素的影響，教師很容易偏愛優(yōu)等生，可不能忘記中等生和后進(jìn)生，尤其是后進(jìn)生他們需要更多的關(guān)愛。多少次面對(duì)后進(jìn)生一個(gè)個(gè)幼稚又十分可笑的問題，看著孩子求知閃亮的眼眸，我勸自己要耐心；多少次面對(duì)他們答非所問的答案，看著孩子不好意思的表情，我勸自己要細(xì)心。要寬容平和又充滿激情，面帶微笑，又不矯揉造作。正如王國富所說“一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一句隨意的話語，也許教師自己并不會(huì)意識(shí)到什么，但可能卻在孩子幼小的心靈上留下永恒的記憶。尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生的心靈為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓每個(gè)孩

7、子都沐浴愛的陽光是教師的神圣職責(zé)。”從內(nèi)心深處平等關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，會(huì)體會(huì)到師生和諧相伴的快樂。真愛中，要理解那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用真愛促使他們成長。愛是世界上最好的解藥，愛能使腐朽變神奇，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能激發(fā)智慧。一次，有學(xué)生反映文具丟了，并說某個(gè)同學(xué)以前好拿別人的東西。課后我把這個(gè)同學(xué)叫到?jīng)]人的地方，將心比心，談心引導(dǎo)，他很快承認(rèn)自己錯(cuò)了并保證以后不再拿別人的東西。大教育家蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn)。如果對(duì)這些弱點(diǎn)仔細(xì)觀察和思考，不僅用腦子而且用心靈認(rèn)識(shí)他