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《課堂教學(xué)觀察量化表(含：學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表-教師行為等級(jí)量表-師生互動(dòng)等級(jí)量表-教師的提問及解決方式-學(xué)生.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、課堂觀察量表一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料姓名單位課題觀察者資料姓名單位觀察中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí).觀察記錄學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分備注1.課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？2.學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,情緒是否高昂？3.有否傾聽老師的講課，有輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？4.有否傾聽同學(xué)的發(fā)言，有輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？5.參與提問/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？6.參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？7.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？8.學(xué)習(xí)中
2、，能否對(duì)師生提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見.9.學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題.10.預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何，有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？11.12.評(píng)價(jià)與建議注：評(píng)分為5分制：優(yōu)—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.課堂觀察量表二（教師行為等級(jí)量表）執(zhí)教者資料姓名單位課題觀察者資料姓名單位觀察中心課程背景下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者.觀察記錄視角評(píng)分備注1.能否有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛2.能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3.課堂教學(xué)語言用辭是否淺顯易懂,講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契
3、合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）？4.非言語行為（表情/移動(dòng)/體態(tài)語）呈現(xiàn)是否合理，效果怎么樣？5.是否指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（自主，合作，探究學(xué)習(xí)），是否有效？6.是否傾聽學(xué)生發(fā)言，是否作出即評(píng)價(jià)？7.能否通過恰當(dāng)問題（如評(píng)價(jià)等）引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考.8.媒體(板書,課件等)呈現(xiàn)是否合理，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？9.教態(tài)是否自然，沉穩(wěn)、愉快？10.教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)如何11.12.評(píng)價(jià)與建議注：評(píng)分為5分制：優(yōu)—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.課堂觀察量表三（師生互動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料姓名單位課題觀察者資料姓名單位觀察記錄觀察內(nèi)容
4、評(píng)分備注教師提問類型1.描述性問題.2.判斷性問題.3.論證性問題.學(xué)生提問類型4.理解性疑惑.5.判斷性疑惑.6.實(shí)證性疑惑.互動(dòng)類型7.對(duì)師生互動(dòng).8.生生互動(dòng).9.師班互動(dòng).教師對(duì)互動(dòng)過程的推進(jìn)10.以問題推進(jìn)互動(dòng).11.以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng).12.以非語言推進(jìn)互動(dòng).言語互動(dòng)過程記時(shí)13.30秒以下.14.30秒以上.師對(duì)生提問的態(tài)度15.熱情.16.冷漠.17.忽視.互動(dòng)管理18.有效調(diào)控.19.放任.評(píng)價(jià)與建議注：評(píng)分為5分制：優(yōu)—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.課堂觀察量表四（教師的提問及解決方式）執(zhí)教者資料姓名單位課
5、題觀察者資料姓名單位序號(hào)提問內(nèi)容問題性質(zhì)問題解決方式教師理答方式123456789101112131415評(píng)價(jià)與建議注：問題性質(zhì)——a機(jī)械，b記憶，c理解，d運(yùn)用;問題解決方式——a集體，b個(gè)體，c討論，d探究;教師理答方式——a打斷學(xué)生回答或自己代答，b對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極批評(píng)，c重復(fù)自己問題或?qū)W生答案，d追問，e對(duì)學(xué)生回答鼓勵(lì)、稱贊,f鼓勵(lì)學(xué)生提出問題.課堂觀察量表五（學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的處理）執(zhí)教者資料姓名單位課題觀察者資料姓名單位觀察維度教師教學(xué)機(jī)智研究問題教師是如何處理學(xué)生錯(cuò)誤的?教師處理學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)性錯(cuò)誤表達(dá)的錯(cuò)誤(文字表述、圖形
6、等)思考不全面未把握問題的指向鼓勵(lì)引導(dǎo)換其他學(xué)生回答教師自己指正進(jìn)行解釋和說明由學(xué)生評(píng)價(jià)由同伴補(bǔ)充完善（合作學(xué)習(xí)時(shí)）最終明確正確解答忽視或視而不見評(píng)價(jià)與建議
