模塊4 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì).ppt

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1、模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)主講人：董檬檬東北師范大學(xué)培訓(xùn)基地教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明時(shí)間：8小時(shí)說(shuō)明：在本模塊中，首先你們將通過(guò)案例研習(xí)的方式，理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，關(guān)注媒體在其中的作用；然后你們將嘗試自己確定教學(xué)選題，并根據(jù)課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)、填寫(xiě)教案模板、制作講解演示文稿，并將教學(xué)設(shè)計(jì)的成果與學(xué)伴分享；另外還要學(xué)習(xí)用Word2000域操作功能來(lái)實(shí)現(xiàn)操練/練習(xí)的編制等技巧。核心概念：授導(dǎo)型教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)媒體；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評(píng)價(jià)；測(cè)試活動(dòng)安排活動(dòng)：回顧與反思活動(dòng)1研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)2設(shè)計(jì)與編制教案活動(dòng)3評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品活動(dòng)4認(rèn)識(shí)常用的評(píng)價(jià)方法主要學(xué)習(xí)作品：學(xué)習(xí)記錄表授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)測(cè)試

2、試卷活動(dòng)1研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例時(shí)間：120分鐘步驟：研習(xí)案例了解學(xué)習(xí)者特征分析方法研討教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析方法分析案例中教學(xué)方法的選擇歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法分享與總結(jié)活動(dòng)1研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例學(xué)習(xí)作品：教學(xué)設(shè)計(jì)案例異同分析記錄表學(xué)習(xí)者特征分析方法討論記錄表教學(xué)目標(biāo)分析討論記錄表教學(xué)方法選擇分析討論記錄表教學(xué)媒體選擇方法分析討論記錄表第1步研習(xí)案例（20分鐘）認(rèn)真閱讀案例4－1、4－2文本（附錄1），仔細(xì)體會(huì)教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及其目的。教案設(shè)計(jì)格式要點(diǎn)(如教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析)。教案設(shè)計(jì)的目的。第1步研習(xí)案例（20分鐘）結(jié)合自己的工作實(shí)際，思考：這兩則教案與我自己過(guò)去的教案

3、有哪些相似和不同之處？從整體上看，兩則教案之間有什么異同點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)、格式）（思考的結(jié)果填在表4－1中，存在我的檔案袋＼我的學(xué)習(xí)記錄＼”中）第1步研習(xí)案例（20分鐘）結(jié)合前面的分析，初步認(rèn)識(shí)授導(dǎo)型教學(xué)的含義。授導(dǎo)型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)形式。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)(學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)者年齡階段等)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體以及教學(xué)環(huán)境之間的相互關(guān)系。第1步研習(xí)案例（20分鐘）教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮因素教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容學(xué)習(xí)者約束條件環(huán)境方法選擇媒體選擇第1步研習(xí)案例（20分鐘）教學(xué)方法的選

4、擇，需要綜合地考慮教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀以及其他約束條件；在選擇了教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步在綜合考慮目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生與教學(xué)環(huán)境以及其他約束條件，對(duì)教學(xué)媒體作出選擇。第2步學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合圖講）學(xué)習(xí)者特征分析的目的是為了了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況極其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選用等教學(xué)外因條件適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)因條件提供依據(jù)，從而使教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力和能力的發(fā)展。（烏美娜，《教學(xué)設(shè)計(jì)》1994年版）第2步學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容第2步學(xué)習(xí)者特征分析方

5、法（20分鐘）學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：指學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的知識(shí)水平或原有的心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向第2步學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）根據(jù)上述的案例討論、結(jié)合支撐知識(shí)，綜合小組研討意見(jiàn)完成表4-2(“學(xué)習(xí)者特征分析方法討論記錄表”)。案例1案例2學(xué)習(xí)者態(tài)度學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)習(xí)者知識(shí)基礎(chǔ)第2步學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征、起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的因素。認(rèn)知發(fā)展的特征指學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的能力隨時(shí)間發(fā)生變化的過(guò)程和現(xiàn)象

6、，其中皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論最有較大的影響。第2步學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平主要包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)預(yù)備技能的分析，了解學(xué)習(xí)者是否具有進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)與技能；二是對(duì)目標(biāo)技能的分析，了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握了教學(xué)目標(biāo)中的部分內(nèi)容；三是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的分析，可采用態(tài)度量表、觀察、會(huì)談等方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式的傾向性，包括學(xué)習(xí)者在接受、加工信息方面的不同方式，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同需求，以及在認(rèn)知方式方面的差異等。第2步學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）拓展學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)者特征分析如果希望了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的方法，請(qǐng)研讀“配

7、套光盤(pán)：＼模塊4＼拓展學(xué)習(xí)＼學(xué)習(xí)者特征分析”。第3步研討教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法結(jié)合上述兩則教案，聯(lián)系自己的工作經(jīng)驗(yàn)，和你的小組學(xué)伴研討下面的問(wèn)題：這兩則教案中是如何分析和編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的，與自己作法有哪些相似之處和不同之處？這兩則教案中是如何分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的？這兩則教案與我自己過(guò)去的教案有哪些相似和不同之處？第3步研討教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法思考結(jié)果填寫(xiě)在表4—3“教學(xué)目標(biāo)分析討論記錄表”，存至我的檔案袋/我的學(xué)習(xí)記錄中。案例1案