教師必須知道的那些事.doc

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1、教師必須知道的那些事1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。4、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。5、教師是“介紹人

2、”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。6、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀

3、；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。11、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的

4、；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。14、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。15、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。17、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。19、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“

5、自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。21、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。24、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。25、教而不研則淺，研而不教則空。26、把學生看成自己的孩子，付出的才是

6、真愛。27、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。30、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能?；A教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他

7、們開花結果要容易得多。