學(xué)前教育之趣味識(shí)字.ppt

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1、開發(fā)課堂內(nèi)外生活資源提升識(shí)字能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。低年級(jí)識(shí)字任務(wù)的確十分繁重，要培養(yǎng)學(xué)生的“識(shí)字能力”，必定要培養(yǎng)他們的“識(shí)字興趣”，“識(shí)字興趣”就是“識(shí)字能力”的一種特定的表現(xiàn)形式，是“識(shí)字能力”的萌芽階段。1在教學(xué)認(rèn)識(shí)同一類偏旁的或者是相同結(jié)構(gòu)的生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，那么，氵、足、木……學(xué)生就能舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1象形字的學(xué)習(xí)，配上圖，知道這種模擬事物的樣子造出來的字就是象形字，由形到

2、字，由字到形，很容易記憶。尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1會(huì)意字的教學(xué)，揭示一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，編一些瑯瑯上口的兒歌，從中了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)同類別的字?！靶〈蠹?、小土塵、不正歪，日光晃……”尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1對于形近、音近的字，是學(xué)生最容易混淆的，可組織學(xué)生進(jìn)行比較，區(qū)分、辨別，抓住異同點(diǎn)，巧記，活記。還可以用組詞、選字的方法把容易混淆的字放入具體的語言環(huán)境，這樣達(dá)到深層認(rèn)識(shí)和的鞏固的效果。尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1漢字是個(gè)魔術(shù)師：多一點(diǎn)是“鳥”少一點(diǎn)是“烏”，日子加一筆，能變很多很多漢字……讓學(xué)生從中感受到漢字的趣

3、味性。尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1在教學(xué)中還教給學(xué)生識(shí)記漢字的方法，如：熟字+偏旁、熟字-偏旁、熟字換偏旁、熟字+熟字、反義詞識(shí)字等。尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1另外還注意給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說“你是怎樣記住這個(gè)字的”、“你還有更好的記字方法嗎”，以激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量。尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂尋找漢字自身規(guī)律，在識(shí)字中體驗(yàn)快樂1字典給孩子們帶來成就感：學(xué)會(huì)了兩種查字法，只聽見學(xué)生高興的叫聲：我查到了、我知道這個(gè)字讀什么了、我知道用這個(gè)字組詞了……一片喜悅之聲。游戲的開發(fā)利用，讓學(xué)生在良好的氛圍中識(shí)

4、字2課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道。在課上，我注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在良好的氛圍中識(shí)字，提高識(shí)字能力。游戲的開發(fā)利用，讓學(xué)生在良好的氛圍中識(shí)字2除了登山以外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了：如摘蘋果、走迷宮、找朋友、漢字大轉(zhuǎn)盤、詞語開花、配配對等，游戲的開發(fā)利用，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的識(shí)字。人們方向游戲的開發(fā)利用，讓學(xué)生在良好的氛圍中識(shí)字2在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，進(jìn)行自主性識(shí)字和創(chuàng)造性識(shí)字。自編兒歌：引導(dǎo)學(xué)生這樣說：人要聰明，必須“耳朵要聽、眼睛要看、口要讀、要

5、說、還要把知識(shí)記在心里”。“兩個(gè)姓王的小朋友，今天去彈琴”。自編謎語，仿編“識(shí)字三字經(jīng)”等。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)成功3識(shí)字的最終目的是為閱讀做準(zhǔn)備的。當(dāng)學(xué)生識(shí)字積累到一定數(shù)量時(shí)，就會(huì)有閱讀的愿望和閱讀的沖動(dòng)。教師應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，機(jī)智、有效地激發(fā)其閱讀的興趣和熱情，鼓勵(lì)閱讀，并指導(dǎo)其怎樣閱讀。發(fā)動(dòng)家長，配合參與41、在識(shí)字與閱讀中，教師盡可能地發(fā)動(dòng)廣大家長積極參與，充分調(diào)動(dòng)家長群的力量。2、在家長會(huì)上，建議家長在家中的物品上貼上相應(yīng)的字，便于孩子隨時(shí)認(rèn)記。3、認(rèn)識(shí)了漢字要經(jīng)常復(fù)習(xí)就會(huì)記得牢，我還建議家長在報(bào)紙、信件、幼兒讀物和電視上找找認(rèn)識(shí)的字，或在

6、馬路、游樂場所等認(rèn)一認(rèn)標(biāo)語、招牌。在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)地識(shí)字才是高質(zhì)量的識(shí)字，才能使學(xué)生對識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識(shí)字的能力，從而在輕松愉快的氛圍中獲得最佳的識(shí)字效果。感謝您的聆聽