孔濤濤說(shuō)課模板（第四階段）(1).doc

《孔濤濤說(shuō)課模板（第四階段）(1).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、說(shuō)課模板說(shuō)課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說(shuō)者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。以下是說(shuō)課模板，僅供參考。基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式新授教師孔濤濤單位河南省濟(jì)源市濟(jì)水西關(guān)小學(xué)課題名稱《伯牙絕弦》教材版本人教版說(shuō)課記錄說(shuō)教材內(nèi)容?教學(xué)內(nèi)容?說(shuō)教材《伯牙絕弦》是一篇文言文，所以上課之前首先做的第一件事情，就是反復(fù)誦讀。然后，我又上網(wǎng)搜索了有關(guān)伯牙和鐘子期的資料，高山流水的故

2、事、相關(guān)音樂等。??????由于小學(xué)生接觸古文甚少，因此文言文的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該在具體的語(yǔ)境中詮釋。我首先由音樂導(dǎo)入新課，初識(shí)大意，初步感悟知音深情，然后通過(guò)層層深入的朗讀活動(dòng)，穿插相關(guān)故事，引領(lǐng)學(xué)生在讀中感悟文本所具有的特定意象和內(nèi)涵。因此，我把預(yù)設(shè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟情感，品味語(yǔ)言文字的魅力上。?教材所處地位《伯牙絕弦》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元第25課?教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦課文。2、能變通地理解詞句意思，能用自己的話講出這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。理解“知音”的真意。說(shuō)教法教學(xué)中，我進(jìn)行了必要的拓展延伸：“我們知道俞伯牙是當(dāng)時(shí)楚國(guó)著名的宮廷樂師，那作為一個(gè)有名的音樂家，他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)那些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？”在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，再對(duì)“依依楊柳，綿綿春雨，裊裊炊煙……”這樣的場(chǎng)景進(jìn)行拓展說(shuō)話，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生去讀書、去思考，步步深入又準(zhǔn)確地演繹著文本中豐富的信息，加強(qiáng)積累、培養(yǎng)語(yǔ)感，在不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白了所謂的知音，就是那個(gè)世

4、上最懂你知你的人。我和學(xué)生既各自感受著，又互相感染著，美好的情愫在課堂悄然流淌。學(xué)生對(duì)伯牙、子期的相關(guān)閱讀鏈接無(wú)法通過(guò)自主預(yù)習(xí)做到，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了延伸閱讀方面內(nèi)容，我補(bǔ)充了伯牙和鐘子期相遇相知的背景資料。我給學(xué)生講述伯牙在子期墓前作短歌悼念并決然摔琴的一段故事，同時(shí)讓學(xué)生深情朗讀伯牙所做短歌，讓學(xué)生更進(jìn)一步感悟“知音”情深，理解“伯牙絕弦”。說(shuō)學(xué)法?這堂課上，我把重點(diǎn)放在憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。通過(guò)誦讀、體驗(yàn)、對(duì)話、聯(lián)想，走進(jìn)這個(gè)故事，抓住“讀”為突破口，以讀為本，讀中感悟。

5、學(xué)生初識(shí)文言文，朗讀不是很到位，我的范讀起到了引領(lǐng)的作用。教學(xué)中，把理解與朗讀相結(jié)合，在感悟文章的每一句話的同時(shí)，我也注重了朗讀的結(jié)合體味：文章的前半部分，指導(dǎo)學(xué)生要讀出稱贊的語(yǔ)氣，讀出知音歡聚的那份融洽與歡樂；文章的后半部分，指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)伯牙寂寞、孤獨(dú)，絕望和心灰意冷的心情的理解有感情朗讀。???在教學(xué)尾聲，繼續(xù)播放《高山流水》音樂，讓典雅流暢的琴音款款地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，再讓學(xué)生在音樂聲中朗讀課文，更好地增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力，讓文言文那優(yōu)美的韻味深深地植根在學(xué)生心中并試著背誦說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)

6、和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：一、揭題導(dǎo)入1、人們常說(shuō)，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。“知音”這個(gè)詞，源于一個(gè)千古流傳的故事，那就是今天我們所要學(xué)的俞伯牙與鐘子期的故事。相信你們讀了這篇課文，對(duì)“知音”會(huì)有更深的理解。2、板書課題，齊讀。二、整體初讀。1、播放樂曲《高山流水》，讓學(xué)生在音樂中朗讀。2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）寫兩個(gè)主人公的姓名。（2）聽寫詞

7、語(yǔ)“善鼓琴”“善聽”，解釋“善”字。（3）檢查朗讀情況，注意節(jié)奏和語(yǔ)速。3、師范讀，全班齊讀。三、初識(shí)文意“書讀百遍，其義自見”，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)古文大意。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解意，并詢問(wèn)他們是讀了幾遍后才了解其意。三、感悟知音用故事串起文章，體會(huì)伯牙子期相遇相知的經(jīng)過(guò)。???一天，伯牙乘船路過(guò)漢江，船至漢口遇大雨天氣，與同在山中避雨的樵夫鐘子期偶遇，兩人相談甚歡。于是，伯牙情不自禁地操起瑤琴，鼓起曲來(lái)……1、教學(xué)“伯牙鼓琴，志在高山……鐘子期必得之”。（1）指導(dǎo)朗讀“善哉”，男女分讀。（2）伯牙的琴聲除了峨峨泰山、洋洋

8、江河之外，還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？請(qǐng)模仿課文第2名，練習(xí)表達(dá)。伯牙鼓琴，志在_______，鐘子期曰：“善哉，______________！”（在表達(dá)前，師先引導(dǎo)學(xué)生了解：課文第2、3兩句中所描述的都是美好的景物，表達(dá)時(shí)都是以AABC的形式出現(xiàn)。而類似的詞語(yǔ)還有：悠悠白云、裊裊炊煙、綿綿春雨、皎皎明月、依依楊柳、皚皚白雪等）（3）這就是文中所言“伯牙所念，鐘子期必得之”。這就是知音——知音的含義就是