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1、（人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級下冊主題性習(xí)作教案）介紹一本好書教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級下冊安排了一則口語交際，就是讓學(xué)生交流自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。由于課堂教學(xué)時間有限，不能讓每個學(xué)生在課堂上暢所欲言，因此根據(jù)實際情況，開展主題性的習(xí)作教學(xué)，全面了解學(xué)生的課外閱讀情況，同時提高學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力。教材分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)生的閱讀體驗不應(yīng)該只建立在有限的語文課本之中，應(yīng)該讓學(xué)生在書海里暢游，博覽群書。本次習(xí)
2、作目標(biāo)就是結(jié)合口語交際的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把平時的喜歡的閱讀素材進行概括介紹，進而指導(dǎo)學(xué)生如何選擇好書，培養(yǎng)愛讀書，讀好書的習(xí)慣。設(shè)計理念：以一封特殊而神秘的通知激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，大大提高了學(xué)生參與的熱情。學(xué)生在生活化的場景中主動參與，給課堂一開始就奠定一個輕松的氛圍。教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性發(fā)展，充分展示學(xué)生不同的思維習(xí)慣，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表達自己對書的喜愛，同時把所學(xué)的一些寫作知識及時運用到寫作中。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生在看書時有所選擇，尤其應(yīng)該在一些經(jīng)典名著有所側(cè)重。寫成了生活的需要，不是為寫而寫。繼而組織學(xué)生互相交流各自的課外讀物，實
3、現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞；組內(nèi)口語交際，還給與每位學(xué)生一個口語交際展示的機會，在交流中完善學(xué)生的說話過程，給不同層次的學(xué)生一個鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生體會如何把一件物體介紹很具體，吸引人。2.指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，提高口頭表達能力和書面表達能力3.能結(jié)合收集的資料和名言對書進一步的介紹，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。4.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，培養(yǎng)愛讀書，讀好書的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀自己的好書，收集相關(guān)的資料。42.收集有關(guān)書的名言，每人帶一本自己喜歡的書。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，臨上課前校長交給我一
4、份文件，老師還沒有來得及看，誰來幫老師大聲念一念：（生念信，要求聲音洪亮）信的內(nèi)容：通知學(xué)校閱覽室想購買一批學(xué)生喜愛的圖書，希望愛好讀書的老師和同學(xué)積極推薦自己的好書，最受歡迎的書籍推薦者將獲精美書簽一份。學(xué)校閱覽室2.聽完這份通知，你有想說什么？（學(xué)生紛紛談自己的想法：想推薦自己的好書，同時紛紛舉起自己的書塞給老師）３．師：這么多同學(xué)都想推薦自己的好書，就先說自己的書的名字（生紛紛大聲說出自己書的名字），這說明我們的同學(xué)都很愛讀書，值得大家好好交流。書是人類進步的階梯，也是我們的良師益友。可你們這樣推薦給我，我只能先看一本，有什好辦法嗎？（生有的建
5、議自己介紹的辦法，也有的建議寫出來）4.師：既然同學(xué)們這樣建議，那我們就先來聽聽各位同學(xué)是如何介紹的，然后集體投票決定可以嗎？二、逐步指導(dǎo)，個性構(gòu)思1.誰愿先來介紹你的好書？老師建議其余同學(xué)認真傾聽，一會談?wù)勛约旱囊庖姟?.學(xué)生開始介紹自己的書。（1）抽一名學(xué)生介紹：可以介紹書的內(nèi)容，還可以將自己喜歡的原因說一說。（2）喜歡他的書嗎？他介紹了書的哪些方面？（學(xué)生針對這一名同學(xué)的介紹展示介紹書的方面，教師相機板書）（3）誰還愿意來介紹？（4）你想對他的介紹說些什么？4（學(xué)生對此進行簡單評價和補充，教師板書）師：這個同學(xué)不僅介紹自己的好書，還能評價這本書
6、，這都緣于他平時愛看書的緣故，要想做個知識豐富，出口成章的人就要像他那樣多讀書，讀好書。正像歌德說過：讀一本好書就是和一位高尚的人談話。（5）你覺得介紹一本好書還有哪些方面？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)補充好書還有哪些方面，重點介紹什么？為什么？）3.同學(xué)獨立思考：如果你想介紹你的好書，怎樣介紹會更吸引人？（學(xué)生聯(lián)系我們已經(jīng)學(xué)過的一些范文自由談自己對介紹一本好書的創(chuàng)意，談如何具體，教師總結(jié)和引導(dǎo)：獨特的構(gòu)思，優(yōu)美的詞句、名言，新穎的題目）4.交流各自己的構(gòu)思方式，收集的名言，設(shè)計的題目（師展示自己收集的名言和自己的構(gòu)思和題目）5.師：剛才聽了同學(xué)們的各自構(gòu)思
7、，不僅是我，我想組里的同學(xué)都已經(jīng)急不可待了，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)用自己的想法結(jié)合剛才大家的意見介紹自己的好書吧。同學(xué)間可以互相補充，也可以針對他的介紹提問題，同時推薦出本組內(nèi)最好的1-2本書。6.班級交流：以小組的形式推本周組長介紹自己喜歡的書（組內(nèi)可以給與補充）（小組的組長是一周一換）師鼓勵學(xué)生有條理的把話說話，說清楚，鼓勵用上好詞好句和名言7.師：我們要看的書很多，我們應(yīng)該選擇什么樣的書來看呢？（全班討論）簡單小結(jié)：如科幻故事是一些科學(xué)家通過想象寫的幻想故事，文學(xué)類的包括一些通話，神話傳說，經(jīng)典名著等，雜志如《米老鼠》，《我們愛科學(xué)》《東方少年》等
8、三、獨立構(gòu)思，完成習(xí)作師：同學(xué)創(chuàng)新的介紹了自己的好書，個個都很踴躍，真值得慶賀。可課堂的時間有限，有沒有更好
