原型或模型的制作說(shuō)課稿

《原型或模型的制作說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、第四章?展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果第四節(jié)?原型或模型的制作【教材版本】通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（地質(zhì)版）【設(shè)計(jì)理念】以“做中學(xué)、學(xué)中做”為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，經(jīng)歷挫折和失敗，品味成功的喜悅，感受“想”與“做”的差異，激發(fā)技術(shù)設(shè)計(jì)的靈感?！窘滩姆治觥苛⒆銓?shí)踐是通用技術(shù)課程的一個(gè)特色。學(xué)生親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程，從中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法?！对突蚰Ｐ偷闹谱鳌肥堑刭|(zhì)版第四章《展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果》動(dòng)手操作的章節(jié),其內(nèi)容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)方案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化具有重要作用。這一節(jié)課要上得好，有利于

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)有很大的影響。本節(jié)內(nèi)容是本教材中學(xué)生親歷動(dòng)手操作實(shí)踐最多的章節(jié),是學(xué)生經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)和明確問題、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)后，把抽象的紙介設(shè)計(jì)實(shí)體化的過(guò)程，是極大激發(fā)學(xué)生興趣、和創(chuàng)造力的過(guò)程，其過(guò)程不僅包含著技術(shù)及其設(shè)計(jì)的重要思想和方法，還蘊(yùn)藏著能遷移到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等廣泛領(lǐng)域的思想和方法，況且模型或原型的制作還是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)中的測(cè)試、試驗(yàn)、評(píng)估交流起著實(shí)體化的支撐。故本節(jié)課應(yīng)屬于本章的重點(diǎn)章節(jié)；為了加強(qiáng)書中內(nèi)容前后章節(jié)的連貫與交融，本章的制作項(xiàng)目選擇了多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）作為示例。它以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示了模型的制作過(guò)程。多功能學(xué)習(xí)用品盒（架

3、）案例貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在親切自然的氛圍中獲得知識(shí)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)材料、工具、工藝有一定的認(rèn)知，能夠選擇合理的加工工藝，完成一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的制作，并對(duì)產(chǎn)品的外觀，加以潤(rùn)色。由于學(xué)生的動(dòng)手能力不同，應(yīng)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)操作的安全性。9學(xué)生在經(jīng)歷了前期的發(fā)現(xiàn)和明確問題、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，又經(jīng)歷了本章工藝的常見加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工藝中操作的形象，學(xué)生有強(qiáng)烈的把自己原來(lái)構(gòu)思的圖紙變?yōu)閷?shí)體模型的愿望，這些都成為本節(jié)課教學(xué)的有利環(huán)節(jié)；但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生脫離實(shí)際的以自我為中心的不受任何約束的空想，在保證了創(chuàng)新靈感的來(lái)源的同

4、時(shí)，又經(jīng)常使學(xué)生的設(shè)計(jì)制作落空，挫傷其對(duì)技術(shù)的熱情，因此允許學(xué)生失敗和變更設(shè)計(jì)方案，合理、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便成了本節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，故本部分內(nèi)容擬用2節(jié)自然課時(shí)完成。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。（2）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。（3）制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。2.過(guò)程與方法（1）學(xué)生親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程，從中體驗(yàn)和領(lǐng)悟技能操作的要領(lǐng)和方法。（2）通過(guò)實(shí)踐和交流，切身感受“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)模型與原型的制作，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究和創(chuàng)造能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生

5、的協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。制作成功后，對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)模型制作把握的準(zhǔn)確性，會(huì)能根據(jù)實(shí)際的限制進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的變更；根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案合理地編排制作步驟。【教學(xué)方法】講授法、引導(dǎo)探究法教學(xué)法等?！窘虒W(xué)資源】教學(xué)器材收集：教學(xué)器材以60人為一個(gè)班級(jí)，分為6組，每組一套以下配置：劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮粘貼工具：雙面膠、透明膠、厚紙、密度板。裁剪工具：剪刀、木工刀木制多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）一個(gè)。（都可以折分的）教學(xué)資源準(zhǔn)備：91．做好共用工具，如臺(tái)鉆、切割機(jī)等準(zhǔn)備工作。

6、2．學(xué)生會(huì)因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來(lái)，教師要有預(yù)見的眼光，為學(xué)生準(zhǔn)備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學(xué)生急時(shí)之需。3．檢修好供電線路，保證制作時(shí)的正常供電。4．因?yàn)閷W(xué)生多，執(zhí)教老師照看不過(guò)來(lái)，可能出現(xiàn)學(xué)生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個(gè)安全員，以杜絕事故的發(fā)生?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】提問模型的概念？模型（model）是根據(jù)實(shí)物、設(shè)計(jì)圖樣或構(gòu)思，按比例、生態(tài)或其他特征制成的與實(shí)物相似的一種物體。?再引導(dǎo)學(xué)生想不想自己親自動(dòng)手制作模型？【新課學(xué)習(xí)】9模型制作是運(yùn)用木材、石膏、塑料等材料，采用合適的結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的加工工藝和三維實(shí)體表現(xiàn)的方法，來(lái)表現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思和模擬

7、產(chǎn)品的形態(tài)結(jié)構(gòu)。模型制作既是一種設(shè)計(jì)表達(dá)方式，又是設(shè)計(jì)過(guò)程中不可缺少的分析、評(píng)價(jià)、評(píng)論手段，甚至某些工藝環(huán)節(jié)只有通過(guò)模型制作，才能確定其設(shè)計(jì)變?yōu)楫a(chǎn)品的可能性。產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案通過(guò)平面表達(dá)將意圖表達(dá)出來(lái)，同時(shí)用透視、光影與色彩形象化地表現(xiàn)圖形，預(yù)示未來(lái)的發(fā)展，為方案的討論交流以及進(jìn)一步發(fā)展設(shè)計(jì)提供了一定的信息和技術(shù)依據(jù)。模型制作則是在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用三維形態(tài)，真實(shí)地反映三維空間中物體的尺度、比例、細(xì)節(jié)、材料、技術(shù)、表面處理等合理性，提供了產(chǎn)