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2、結果；伊拉克政府海灣戰(zhàn)爭精品教案重慶市萬州分水中學2014年高中歷史-7海灣戰(zhàn)爭同步精品教案新人教版選修3★教學目標：（一）知識與目標：1、識記：1990年伊拉克出兵侵略科威特；聯(lián)合國安理會第678號決議；1990年的“沙漠盾牌”行動；1991年的“沙漠風暴”和“沙漠軍刀”行動及其結果；伊拉克政府海灣戰(zhàn)爭精品教案重慶市萬州分水中學2014年高中歷史-7海灣戰(zhàn)爭同步精品教案新人教版選修3★教學目標：（一）知識與目標：1、識記：1990年伊拉克出兵侵略科威特；聯(lián)合國安理會第678號決議；1990年的“沙漠盾牌”行動；1991年的“沙漠風暴”和“沙
3、漠軍刀”行動及其結果；伊拉克政府海灣戰(zhàn)爭精品教案重慶市萬州分水中學2014年高中歷史-7海灣戰(zhàn)爭同步精品教案新人教版選修3★教學目標：（一）知識與目標：1、識記：1990年伊拉克出兵侵略科威特；聯(lián)合國安理會第678號決議；1990年的“沙漠盾牌”行動；1991年的“沙漠風暴”和“沙漠軍刀”行動及其結果；伊拉克政府和軍隊的反抗措施。2、理解：伊拉克出兵侵略科威特、美國等國家出兵海灣的原因，了解“沙漠風暴”和“沙漠軍刀”行動的基本戰(zhàn)術。3、運用：運用辯證唯物主義的觀點揭示美國出兵海灣的原因，分析海灣戰(zhàn)爭的深遠影響。（二）過程與方法：1、問題探究：
4、探究伊拉克與科威特的矛盾根，進而探討海灣戰(zhàn)爭在人類歷史進程中的作用及其影響。2、分析比較：兩伊戰(zhàn)爭與海灣戰(zhàn)爭的異同點，進而認識到高科技戰(zhàn)爭的特點和影響。3、人物評價：參照國際法的基本準則評價歷史人物，如美國總統(tǒng)布什和伊拉克總統(tǒng)薩達姆。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、任何踐踏國際法基本準則的行為都為國際社會所不容；2、高科技在當前和未人類社會的發(fā)展過程中將扮演越越重要的角色；3、進一步培養(yǎng)熱愛和平、關愛人類的正義感和崇高情操。★教學重點與難點：重點：伊拉克入侵科威特；“沙漠風暴”行動；海灣戰(zhàn)爭的特點。難點：美國領導多國部隊打擊伊拉克的原因；海灣戰(zhàn)爭
5、的影響?！锝滩膬热莘治雠c建議：本主要介紹了1990年8月伊拉克悍然入侵鄰國科威特，挑起海灣戰(zhàn)爭，及國際社會通力合作，最終制止其侵略行徑的全過程。歷時8年的兩伊戰(zhàn)爭結束后，薩達姆政權面臨著政治、經(jīng)濟、外交等多方面的危機。為了緩解這些危機，并增加伊拉克在國際能領域的發(fā)言權，薩達姆挑起了侵略科威特的戰(zhàn)爭。其野蠻的侵略行徑受到了聯(lián)合國為首的國際社會的一致譴責，并最終導致以美國為首的多國部隊擊潰伊拉克侵略軍，解放科威特的勝利。此后，國際社會對伊拉克實行了長達十余年的制裁。本內容敘事性與分析理解并重，建議教師采用講解描述法、問題探究法并結合多媒體輔助歷史
6、教學的一些方式，引導學生的思考和探究，以便盡可能地達到學習最優(yōu)化的目的?！锝虒W過程及要點：〔新導入〕利用多媒體導入：教師先在屏幕上打出右圖照片，并作解說：“這是美國新聞記者史蒂夫•麥克卡瑞拍攝的作品，發(fā)表在1991年8月號的美國《國家地理》雜志上。大家可以試著觀察這張圖片，看看你能從中讀取哪些信息？”接著問：（稍事停頓）劫后余生的海灣地區(qū)，自然環(huán)境受到極大破壞。滾滾濃煙遮天蔽日，炎炎烈焰狂舞飛騰。幾頭倉惶無助的駱駝，正試圖逃離這人間地獄。究竟是什么導致了這樣的一幕人間慘??？讓學生帶著這些問題而導入新學習。一、伊拉克入侵科威特：伊拉
7、克所在的兩河流域是世界古代明的發(fā)祥地之一。公元前2000年先后建立被譽為“四大明古國”之一的巴比倫王國、亞述帝國和后巴比倫王國。中國古稱伊拉克為黑衣大食。科威特在公元７世紀為阿拉伯帝國的一部分，１５８１年起哈立德家族統(tǒng)治科威特。１８７１年科成為奧斯曼帝國巴士拉省的一個縣。１９３９年科正式淪為英國的保護國。１９６１年６月１９日科威特宣布獨立。1、原因：（1）邊界糾紛：伊拉克方面認為科威特自古以是伊拉克的一個省，兩國存在著邊界糾紛；直到第一次世界大戰(zhàn)，伊拉克和科威特還都屬于奧斯曼帝國。實際上，科威特這塊18萬平方千米的彈丸之地當時隸屬伊拉克巴士拉
8、省。1913年，爆發(fā)戰(zhàn)爭的傳聞在歐洲甚囂塵上，英國和土耳其簽了一個協(xié)議，將科威特變成一個自治縣。法國和英國為了瓜分奧斯曼帝國遺產(chǎn)，于1916年簽訂了錫克—皮科(Se
