中班社會活動《獨自在家時》說課稿

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1、中班社會活動《獨自在家時》說課稿一、說設計意圖隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、說活動目標中班社會活動《獨自在家時》說課稿一、說設計意圖隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出

2、：密切結合幼兒的生活進行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、說活動目標中班社會活動《獨自在家時》說課稿一、說設計意圖隨著社會生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養(yǎng)和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、說活動目標活動目標是教育活動的起

3、點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，此活動的目標是：1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。根據(jù)活動目標，我們把重點定位于：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培養(yǎng)勇敢精神，激發(fā)其自信心。三、說活動準備為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動準備：1、知識準備：詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。2、材料準備：多媒體：情景表演“獨自在家時”（內(nèi)容是設計的短小情節(jié)）四、說教法新綱要

4、指出：“教師應成為學習活動的支持、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學法有：1、采用直觀法：以多媒體直接激發(fā)幼兒學習的興趣能使活動生動活潑，2、采用提問法：在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力，3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機，4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本活動最后一個環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中

5、不理解的進行引導或表演好進行表揚。五、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。3、游戲體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。六、說活動過程根據(jù)中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導入——出示多媒體，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗。

6、1、談話導入：一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學習欲望。2、出示多媒體，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，出示多媒體（內(nèi)容是設計表現(xiàn)獨自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看內(nèi)容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中。3、自由探索討論根據(jù)幼兒好奇心強的特點，讓幼兒觀看后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助幼兒運用較完整的語言表達自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為

7、預防大灰狼都做了什么準備？當她聽到“滴答滴答”的聲音時她又是怎么做的？亮亮是不是一個勇敢的孩子？小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？互相討論一下，獨自在家時可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進行交流。幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2-3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方