大班社會(huì)活動(dòng)《小鳥—我們的朋友》

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1、大班社會(huì)活動(dòng)《小鳥—我們的朋友》大班社會(huì)活動(dòng)《小鳥—我們的朋友》一、說(shuō)教材:（一）、設(shè)計(jì)意圖：春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對(duì)它們充滿了好奇，常常問(wèn)我：“老師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個(gè)題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。因此，保護(hù)鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們,”要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條

2、”因此,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活習(xí)性有著一定的教育價(jià)值這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。（二）、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn),我從情感態(tài)度,能力,認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融和的一面具體的目標(biāo)為:（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。（2）、通過(guò)幼兒想保護(hù)

3、小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。（3）、具有初步的環(huán)保意識(shí)，有愛護(hù)、關(guān)心鳥類的意識(shí)和行為。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:了解鳥類與人類的關(guān)系。難點(diǎn)為尋找保護(hù)鳥類的辦法。為此,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:1知識(shí)準(zhǔn)備:發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：—群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對(duì)小鳥的傷害。二,說(shuō)教法:《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織

4、教學(xué)，主要有：1觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)五官的感受發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。2操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法本次活動(dòng),幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片,使幼兒與圖片互動(dòng),獲得了鳥類的知識(shí)。3,啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察,操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題,教師運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題并靈活運(yùn)用集體活動(dòng),小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式,通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)得到發(fā)展。4、演示法：通過(guò)多媒體手段，讓幼兒對(duì)小

5、鳥有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺中學(xué)有所獲。6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。7、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并

6、對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。三,說(shuō)學(xué)法:本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有:1,討論談話法:新《綱要》指出,”幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解相關(guān)知識(shí)。2,體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,”凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”因此為了加深幼兒對(duì)鳥兒的關(guān)愛,我講述了

7、真實(shí)感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。四,說(shuō)教學(xué)程序:我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序,具體流程為:激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗(yàn)——討論實(shí)踐——分享快樂(lè)，情緒升華——反饋延伸。激發(fā)興趣，相互交流：俗話說(shuō),”好的開始是成功的一半”,在活動(dòng)的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料,激起幼兒的興趣;營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個(gè)環(huán)節(jié)觀看，讓幼兒重點(diǎn)了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長(zhǎng)了對(duì)鳥類知識(shí)的掌握，目標(biāo)(1)在這里自然完成。情感體驗(yàn):接下，利用一個(gè)真實(shí)的故事《小鳥和它的媽媽

8、》激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。指導(dǎo)語(yǔ):老師看到過(guò)這樣一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你們聽一聽，故事說(shuō)了什么？教師生動(dòng)的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。聽后，提出：小鳥為什么被關(guān)起？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問(wèn)什么受傷？這一系列的問(wèn)題，一方面可以檢查幼兒傾聽情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗(yàn)用語(yǔ)言說(shuō)出。目標(biāo)(2)在這里完成。討論實(shí)踐：從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護(hù)鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。首先看，了解鳥類面臨的災(zāi)難。通過(guò)提問(wèn)：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？激發(fā)思考