小議情感教學(xué)職高政治教學(xué)中的作用.docx

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1、小議情感教學(xué)職高政治教學(xué)中的作用:學(xué)經(jīng)濟(jì)政治的心得500字　　一切學(xué)習(xí)都以學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)聯(lián)系在一起，情感是學(xué)生學(xué)好功課的內(nèi)部動(dòng)力之一，情感也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。職高政治的教學(xué)也是如此，如何激發(fā)學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)政治課“愛(ài)”的火焰，是職高政治教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。　　一、情感投入、以人為本、樹(shù)立信心　　教育是充滿感情和愛(ài)的事業(yè)，唯有理智與情感共同參與的學(xué)習(xí)才會(huì)對(duì)學(xué)生人性的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，情感是教師個(gè)人影響力的崔化劑，情感教育的目的是面向每一位學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)

2、生高尚情操，使學(xué)生和諧地發(fā)展，是政治課教學(xué)的目的，特別是現(xiàn)在的職高政治課教學(xué)的目的。因此在學(xué)生入學(xué)的第一步工作不是馬上進(jìn)行教學(xué)，而是從樹(shù)立學(xué)生的自信心開(kāi)始，有了信心，有了自己人生的目標(biāo)，才能較好地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，才能激起學(xué)習(xí)的欲望。小議情感教學(xué)職高政治教學(xué)中的作用:學(xué)經(jīng)濟(jì)政治的心得500字　　一切學(xué)習(xí)都以學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)聯(lián)系在一起，情感是學(xué)生學(xué)好功課的內(nèi)部動(dòng)力之一，情感也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。職高政治的教學(xué)也是如此，如何激發(fā)學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)政治課“愛(ài)”的火焰，是職高政治教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。　　一、情感投入、

3、以人為本、樹(shù)立信心　　教育是充滿感情和愛(ài)的事業(yè)，唯有理智與情感共同參與的學(xué)習(xí)才會(huì)對(duì)學(xué)生人性的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，情感是教師個(gè)人影響力的崔化劑，情感教育的目的是面向每一位學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，使學(xué)生和諧地發(fā)展，是政治課教學(xué)的目的，特別是現(xiàn)在的職高政治課教學(xué)的目的。因此在學(xué)生入學(xué)的第一步工作不是馬上進(jìn)行教學(xué)，而是從樹(shù)立學(xué)生的自信心開(kāi)始，有了信心，有了自己人生的目標(biāo)，才能較好地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，才能激起學(xué)習(xí)的欲望。　　對(duì)這些剛步入職高的學(xué)生，常常會(huì)有一種失落感，對(duì)自己就讀的學(xué)校往往口嚅囁而不敢言，一種自慚形穢的感覺(jué)總是揮之不去，總以為自己不

4、是當(dāng)代的精英，比不上考上重點(diǎn)的天之驕子。這是職高生普遍存在的一種心理現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，作為思想政治教育的教師首先正視這一問(wèn)題，并重視這一點(diǎn)，同時(shí)采用各種方式幫助他們?！　∵@些職高生，大多是在初中甚至是小學(xué)時(shí)，因?yàn)槟撤N原因，不經(jīng)意的使自己沒(méi)有學(xué)好，又沒(méi)有及時(shí)得到糾正。人總是失去了才知道擁有的寶貴，才知道去珍惜。在上第一節(jié)政治課時(shí)，我告訴孩子們?nèi)瞬豢赡懿环稿e(cuò)誤，但不應(yīng)該總犯同樣的錯(cuò)誤，就讀職中就是你們明智的選擇，有機(jī)會(huì)讓自己再擁有一次機(jī)會(huì)，要好好把握。同時(shí)我還用一些有成就的職高生實(shí)例感染他們，用職業(yè)教育有利于個(gè)人發(fā)展的政策鼓勵(lì)他們。職高生一樣可以圓大學(xué)的夢(mèng)，職高生有較多較好的就業(yè)機(jī)會(huì)

5、。并且還組織他們?nèi)⒂^有成就的畢業(yè)生開(kāi)的花店、苗圃、工廠、企業(yè)等，使他們?cè)诳吹靡?jiàn)，摸得著的現(xiàn)實(shí)中找回自信，樹(shù)立信心，更好地學(xué)習(xí)。　　二、導(dǎo)語(yǔ)新穎、教具更新、提高效率　　良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵一樣緊緊地吸引學(xué)生，像鼓槌一樣重重地敲擊學(xué)生的心靈，像鑰匙一樣悄悄地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和欲望，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)。因此導(dǎo)語(yǔ)要緊扣目標(biāo)，切中主題；不落俗套，新穎別致；形式多樣，方法多變?！　槁鋵?shí)這些要求，達(dá)到目的，教師必須重視導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如在講“自然界的存在與發(fā)展是客觀的”內(nèi)容時(shí)，選擇了《上帝創(chuàng)造世界》這個(gè)二難推理

6、故事導(dǎo)入新課題：一天，一個(gè)西方神學(xué)家在宣傳上帝無(wú)所不知、無(wú)所不能時(shí)，有個(gè)智者向他提出了一個(gè)問(wèn)題：“先生上帝能否創(chuàng)造一塊連自己也舉不起來(lái)的石頭？”“上帝是全能的，當(dāng)然能夠創(chuàng)造?！鄙駥W(xué)家說(shuō)。智者又問(wèn)“既然上帝創(chuàng)造的這塊石頭連自己也舉不起來(lái)，不正說(shuō)明上帝不是全能的嗎？”如果這樣，是造不出來(lái)這塊石頭的?！鄙駥W(xué)家馬上改口說(shuō)：“上帝連一快石頭都創(chuàng)造不出來(lái)，你怎么說(shuō)上帝是全能的呢？”就這樣，精彩的導(dǎo)語(yǔ)自然而然地吸引了學(xué)生的注意力，順利地展開(kāi)了課堂教學(xué)?！　檫_(dá)到更好的教學(xué)效果，教學(xué)用具應(yīng)及時(shí)更新，別出心裁，這也是課堂教學(xué)成功的條件之一。如教學(xué)“依法保護(hù)人類共有的家園”一課前，我設(shè)法從相關(guān)單位找來(lái)

7、文山糖廠造成污染的材料，在講到“環(huán)境問(wèn)題的危害”時(shí)我根據(jù)學(xué)校在糖廠坡腳的的位置，讀了這些報(bào)告的資料，同時(shí)播放了相關(guān)媒體報(bào)告的資料錄像。有力的證據(jù)，用發(fā)生在自己身邊的事實(shí)，使同學(xué)們直接感受到環(huán)境污染的危害性；乘熱打鐵,我隨即出示了一張“沙塵暴襲擊北京”的照片，更強(qiáng)化了青少年對(duì)家園的關(guān)愛(ài)?！　∪⒔巧D(zhuǎn)換、民主平等、氣氛和諧　　要使政治充滿活力，教師要擺正位置，而且培養(yǎng)了學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)搞“活”學(xué)生成了課堂的主角，進(jìn)行了知識(shí)探