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1、高職學(xué)生管理存在問題和對策探究 中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0745（2014）01-0362-01摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)院校成為我國的高等教育的一個重要的組成部分，高職院校為我國源源不斷的培育出合格的高職人才。對于高職學(xué)生的管理也成為高職學(xué)院管理工作的一部分，對高職學(xué)生的管理水平直接影響學(xué)院的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面提高，同時也直接影響到院校的管理質(zhì)量。在實(shí)際的日常學(xué)員管理工作中，我們?nèi)〉昧瞬簧俚某煽儯侨匀淮嬖诤芏鄦栴}。本文對高職學(xué)院的學(xué)員管理現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并
2、針對在管理中出現(xiàn)的問題提出解決策略。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生管理存在問題對策研究5近些年來，高等職業(yè)教育在我國的教育事業(yè)中得以迅猛發(fā)展，并且招生的規(guī)模日益擴(kuò)大。然而高職學(xué)生素質(zhì)良莠不齊導(dǎo)致院校在日常的學(xué)生管理工作中面臨著諸多的問題，面臨著挑戰(zhàn)。如果把教育質(zhì)量看成是學(xué)校的生命線，那么，學(xué)校的管理質(zhì)量就是這個學(xué)校的保障。學(xué)校學(xué)生的管理工作成為學(xué)校非常重要的工作內(nèi)容，因?yàn)楣芾淼馁|(zhì)量不僅僅直接影響到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，還對教學(xué)的成果產(chǎn)生直接的影響。因而，怎樣加強(qiáng)日常學(xué)生管理，如何將學(xué)生管理的效率提高，從而提高高職學(xué)生的
3、操作技能、文化素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，是值得我們?nèi)ヌ接懙膯栴}。一、高職院校學(xué)生管理存在的問題分析5在新時代背景下，我國高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理方面的工作有著諸多的問題。總的來講，這些問題表現(xiàn)在以下方面：首先，現(xiàn)代學(xué)生思想的多元化發(fā)展。二十一世紀(jì)本身是個多元化時代，我們高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在社會多元化思潮的影響下，其思想也向多元化的方向發(fā)展。高職院校的學(xué)生思想的多元化在兩個方面體現(xiàn)出來：第一是自我意識比較濃烈，學(xué)生對于老師或者家長的責(zé)罵與批評不在乎，不愿意時刻被學(xué)院的規(guī)章制度束縛，他們樂于追求個性來實(shí)現(xiàn)自我的
4、價值；二是學(xué)員責(zé)任意識逐步下降，對于自己做錯的事情，他們往往想辦法進(jìn)行逃避或者推脫責(zé)任，當(dāng)人生遇到困難時，容易過于悲觀、沖動、極端，甚至?xí)霈F(xiàn)一些犯罪行為。其次，高職院校學(xué)生的性格過于復(fù)雜化。現(xiàn)在的90后學(xué)生，自我、自強(qiáng)的競爭意識普片較強(qiáng)，然而團(tuán)隊(duì)意識和自我控制的能力、心理素質(zhì)都很差，在人際關(guān)系的處理上也比較困難，許多不適合的思想觀念涌入腦海，部分學(xué)生一味的追求理想、名流，造成理想和現(xiàn)實(shí)之間的嚴(yán)重脫節(jié)。最后，現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)生活的多樣化?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)能夠通過參加網(wǎng)絡(luò)、課堂教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、社會實(shí)踐或
5、者自學(xué)等途徑來對自己的知識進(jìn)行豐富。同時，現(xiàn)代大學(xué)生機(jī)會將自己的課余時間都用在愛好和興趣上，卻與學(xué)校的規(guī)章制度背離，造成生活習(xí)慣沒有規(guī)律。比如：網(wǎng)游、酗酒、抽煙等，這些都給高職學(xué)生管理以及教學(xué)管理造成諸多的問題。二、高職院校學(xué)生管理創(chuàng)新策略的研究1.改變管理觀念在高職院校中，我們要做好學(xué)生的管理工作，應(yīng)該首先從轉(zhuǎn)變思想觀念的方向著手，這也是高職院校將學(xué)生管理工作做好的第一步。因此，我國高職院校里的相應(yīng)部門要先擯棄傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理觀念，在管理中要以學(xué)生為根本。我們國家進(jìn)行素質(zhì)教育要求學(xué)校管理者要以學(xué)
6、生為根本，它是對學(xué)生管理工作中的一項(xiàng)最基本的原則。做到以學(xué)生為根本，我們能夠增強(qiáng)對學(xué)生的了解，能夠調(diào)動高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，還可以幫助學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活過程中去尋找和發(fā)現(xiàn)自我價值，充分發(fā)揮高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，對學(xué)生的建議及意見給予充分的尊重，了解學(xué)生需求和心聲，使得學(xué)生人格尊嚴(yán)得以尊重，有效的改進(jìn)對高職學(xué)生的管理工作。2.改變管理模式，以高職學(xué)生為主體5由于受傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理理念和管理模式的影響，我們高職院校往往是以從高職學(xué)校的角度出發(fā)來管
7、理學(xué)生的管理模式。這種管理模式是以院校的實(shí)際需求或者院校的實(shí)際情況，來對學(xué)生進(jìn)行管理，建立起一系列的相關(guān)制度來規(guī)范和約束高職學(xué)生的行為從而達(dá)到管理學(xué)院學(xué)生的目的。然而，我們的高等職業(yè)院校在對規(guī)章制度的制定時，對學(xué)生實(shí)際的需求考慮欠缺，沒有站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生能否認(rèn)同學(xué)校為他們制定的這些規(guī)章制度。如果制度與學(xué)生的實(shí)際需求相脫離，那么在制度的實(shí)施過程中很難實(shí)行，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生逆反甚至抵觸的心理。因此，我們一定要注重從改變學(xué)校主體地位開始，從高職學(xué)生最根本的需求為出發(fā)點(diǎn)，將高職學(xué)校的育人目標(biāo)與高職學(xué)
8、生個人成長的目標(biāo)相互結(jié)合起來，做到以學(xué)生為根本，量體裁衣制作出符合學(xué)生實(shí)際情況的管理制度，運(yùn)用科學(xué)的管理手段，對學(xué)生進(jìn)行管理，激發(fā)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的積極性和主動性。3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)和輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)在做好對高職學(xué)生管理工作的同時，我們需要抓好學(xué)風(fēng)教風(fēng)的建設(shè)工作。學(xué)風(fēng)教風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，它需要學(xué)院的思想教育工作者、教學(xué)工作者以及管理工作者互相之間配合密切。我們高職院校的學(xué)生生源質(zhì)量存在著不穩(wěn)定的特點(diǎn)，而通過對學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)和對學(xué)校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)
