軟件性能測試需求的獲取方法綜述

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1、軟件性能測試需求的獲取方法綜述1做教師的主人，投入教學改革
　　
　　從理論上講，計算機基礎課是和數(shù)學物理一樣的公共基礎課，不同的是計算機技術(shù)日新月異，社會需求千差萬別，教學對象程度參差不齊，無法使這門課程做到一本教材、一個模式，無法使課程內(nèi)容不變、教案不變、習題不變。所以，這門課程的教學改革是一個永恒的主題，需要教師全心的投入和不懈的努力。
　　我的教學歷程一直與計算機基礎教學相關，也一直陪伴計算機教學改革如火如荼的年代。不論是“黑板加粉筆”的變革，還是網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的快速滲透，都需要教師以極大的熱情和精力投入到改

2、革的整個進程中，配合學校的教改規(guī)劃，進行教學體制、課程內(nèi)容、教材、教學方法和教學手段等多方面的改革活動。在參與教改的實踐中，我的主要工作和體會如下：
　　
　　1.1做好電子教案，改革教學手段
　　隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，教學手段的改革勢在必行。20世紀90年代末期，隨著生源的擴大，課堂人數(shù)由原來的幾十人猛增到幾百人，課堂教學無法再用“黑板加粉筆”進行。在此情況下，我首先制作了計算機應用基礎課的電子課件并應用于教學中，該課件的使用在我校的課堂教學改革中起到了促進作用，在“211工程”驗收中起到了良好的帶頭作用，也得到了學

3、校的肯定和學生的好評。之后，為了盡快推動教學手段的改革，應學校人事部門的安排，我多次為本校教師進行制作課件的培訓工作，為教改盡了自己的一份責任。1999年在我校的電子課件評比中獲一等獎，在教育部主持的“99CIETE全國多媒體教育軟件大獎賽”中獲優(yōu)秀獎。同時，我先后三次主持我校計算機基礎教學方面的教改課題，開發(fā)了計算機輔助教學軟件，獲得了校級、部級多項獎勵。投入這些教改工作，盡管花費了很多時間和精力，但是不同程度地推動了該課程教學改革的進程，同時也把自己的對課程的理解、對教學的經(jīng)驗體現(xiàn)在這些成果中，既方便了別人，也提高了自己。作為長期工

4、作在教學第一線的教師，這是一種樂趣所在。
　　自2000年以后，多媒體設備普及到每一個課堂，電子課件的重要意義在于緩解教學內(nèi)容多、學時少的矛盾。在于緊跟急速變化的形勢，及時反映教材所不及的教學新內(nèi)容。為此，我主要從兩個方面入手，一是通過多種途徑搜集教學相關資料，豐富并及時更新教學內(nèi)容；二是充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，在有限的時間為學生展示更多的信息。例如，在講計算機硬件組成的教學內(nèi)容時，用多種CPU芯片的圖片、微型計算機組裝的過程視頻、表達接口、端口等不同概念的演示等多種素材的資料作輔助，使教學圖、文、聲、像并茂，學生的感覺是“看不

5、見的東西看見了，死的結(jié)構(gòu)變活了，過癮”。當然，學生的一點滿意就需要教師辛勤的付出。
　　
　　1.2完善教材建設，促進教學內(nèi)容改革
　　教材是學生的第一參考，教材建設也是教改的關鍵所在，對于快速發(fā)展的計算機科學，如何跟上時代的腳步，滿足社會對人才的需求，教材是至關重要的環(huán)節(jié)。2000年，面對計算機應用基礎課長期缺乏實驗教材的現(xiàn)狀，我編寫并出版了該課程的實驗指導書。為了解決計算機基礎教學內(nèi)容陳舊的問題，在充分調(diào)研的基礎上，我向教務處提出了關于教材建設的提案報告，后由教務處組織成立了我?！队嬎銠C基礎系列教材》的編寫委員會，

6、我和幾位老師合作首先主編了其中的一本《c語言程序設計教程》教材，創(chuàng)建了具有可持續(xù)發(fā)展的計算機公共課教材框架，并作為北京市高等教育首屆精品教材建設項目立項，2005年獲得精品教材獎。其中教學內(nèi)容的更新經(jīng)歷了從軟、硬件平臺的內(nèi)容更新到課程內(nèi)容的更新，從一般的增減內(nèi)容到按教學對象的分層次規(guī)劃，從突出概念和原理到突出設計和應用，從概念入手到案例驅(qū)動，把一直以來分散在各點上的更新推動到全面的內(nèi)容調(diào)整，并將其落實到教材上。該系列教材的建設更新了當時計算機公共課的教學內(nèi)容，完善了我校計算機公共課的教材體系，促進了教學內(nèi)容的改革，推動了計算機基礎教學改

7、革的進程，在校內(nèi)外都收到了很好的反映。2003年由我主講、各位同行合作的“C語言程序設計”課程也獲得了北京市精品課程。
　　
　　2在實踐中探索，改進教學方法
　　
　　教學活動是師生的雙邊活動，學是目的，教是手段?！敖獭钡某晒且ㄟ^“學”的結(jié)果來衡量的，這就是說“教”是為“學”服務的。因此，老師不僅要管“教”，更要管“學”，其教學方法應符合學生的認識規(guī)律，使學生容易學、樂于學。在長期的教學實踐中探索，我所采用的幾種教學方法是：
　　
　　2．1課堂教學五步曲
　　傳統(tǒng)的教學三部曲是“提出概念

8、——解釋概念——舉例說明”，這對于課時少、內(nèi)容多、知識新的課程是不適應的。根據(jù)自己的教學實踐，我逐步建立起自己的一種教學方法，即：提出問題——引出概念——展開知識點——歸納分析。通常首先提出的是學生關注的問