小升初修辭手法的講解

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1、★小學(xué)階段應(yīng)該掌握的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶、引用、雙關(guān)。1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法。常用的比喻詞有：好像?仿佛?像……似的?如同??成了宛如比喻由三部分構(gòu)成?1、本體?2、喻體?3、比喻詞?（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。??例句：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。比喻

2、一般分為三種：明喻、暗喻、借喻?！　。?）明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。如：共產(chǎn)黨像太陽。　?。?）暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是、變成、成了、構(gòu)成”等。如：弟弟成了泥了。（3）借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。如：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的“銀條兒”。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。2、擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象有趣。?例句：?1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不

3、讓你，都開滿了花趕趟兒。2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。?《春望》?杜甫?3.太陽的臉紅起來了。?《春》?朱自清?113、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作"言過其實(shí)"的描述的修辭手法?。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。?例句：?柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化?。只能看到巴掌大的一塊天地?。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。他呀，心眼小得只有針眼兒大?？匆娺@樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了。4、排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列

4、起來。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語言的節(jié)奏感、旋律美、有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……5、反問：??作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。?例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？1.難道我會(huì)不知道？2.難道我有這么笨嗎？3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么?4.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？

5、例：作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？116、設(shè)問：設(shè)問自問自答，也可以只問不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。7、對(duì)比：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。作用：準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比，能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說明某一方面，從而增強(qiáng)說服力。兩種類型：（1）兩體對(duì)比，如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。　?。?）一體兩面對(duì)比：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自已想得少

6、，為別人想得多。8、引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果。?作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。?例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。?魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。11山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。用詞的品味在我們學(xué)過的詞語里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相

7、同，但有種種細(xì)微差別，如優(yōu)秀、優(yōu)異；愛護(hù)、愛惜；保護(hù)、保衛(wèi)等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富，我們?cè)谧魑幕蛘f話時(shí)，就要進(jìn)行辨析，注意選擇，掌握好它們的細(xì)微差別，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用，使文章表達(dá)得更貼切、更嚴(yán)密。例如："激烈"、"熱烈"、"猛烈"、"劇烈"、"強(qiáng)烈"五個(gè)詞的意思基本相同，都是表示"達(dá)到極點(diǎn)"的意思，但是在運(yùn)用到具體的句子中就不同了。用在戰(zhàn)斗中，就說"激烈"，如"激烈戰(zhàn)斗"。用在情緒上，就說"熱烈"，如"熱烈歡迎"。用在性質(zhì)上，就說"猛烈"，如"藥性猛烈"。用在光度上，就說"強(qiáng)烈"，

8、如"光線強(qiáng)烈"。用在體育運(yùn)動(dòng)上，就說"劇烈"，如"劇烈運(yùn)動(dòng)"。一是要注意語意輕重的差異。錯(cuò)例：（1）蝴蝶在花叢中翱翔。（2）東風(fēng)號(hào)萬噸巨輪，是我們自己制作的。11二是要注意范圍大小的差異。錯(cuò)例：（1）我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊，一棵是梧桐。三是要注意應(yīng)用對(duì)象的差異。錯(cuò)例：（1）我表弟長得又肥又高。（2）爸爸