《用萬作單位表示數(shù)》說課稿

《《用萬作單位表示數(shù)》說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《用萬作單位表示數(shù)》說課稿四年級數(shù)學(xué)上冊趙彩琴今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上）第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”中“用萬作單位的數(shù)”，即教材P14頁的教學(xué)內(nèi)容。一、說教材㈠教材分析：這部分的內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計(jì)數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)多位數(shù)的必要性。學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識萬以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識具有重要的意義。㈡學(xué)生分析：學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識，掌握了一些新的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，會讀會寫，會比較他們的大小，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了

2、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由于這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系十分的緊密，因此對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感起了重要的作用。㈢教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：學(xué)會將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的熱情。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感。㈣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵本課教學(xué)重點(diǎn)是掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。㈤教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件二、說教法、學(xué)法㈠說教法1.本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中探究改寫的方法，之所以采用這兩種教法，是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是

3、可行的。2.本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。㈡說學(xué)法根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。㈢說教學(xué)過程：根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。一、創(chuàng)設(shè)情境㈠一小滴血液含有紅細(xì)胞五百萬個，白細(xì)胞一萬個。㈡我國最大的沙漠是新疆的

4、塔克拉瑪干沙漠，面積約三十二萬平方千米。㈢我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約二百四十萬平方千米。師：同學(xué)們，這是老師收集的一些信息，你能把信息中的有關(guān)數(shù)據(jù)寫出來嗎？在寫的過程中，你有什么感覺?仔細(xì)觀察這4個數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說：寫起來有些麻煩，而且容易漏掉0。這4個數(shù)據(jù)都是多少萬?！　設(shè)計(jì)意圖]通過出示調(diào)查的這些數(shù)據(jù)，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是讓學(xué)生在寫的過程中出現(xiàn)寫起來有些麻煩，而且容易漏掉0的感覺。同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4個數(shù)據(jù)都是多少萬。體會把這些數(shù)據(jù)改寫成用萬作單位的數(shù)的必要性，引起了學(xué)生探究新知的欲望。二、探究新知㈠教師說明：像這些個級全是0的數(shù)叫整萬的數(shù)，寫成用萬作

5、單位的數(shù)比較簡便。㈡請同學(xué)們自己試著寫一寫?！煱鍟?000000＝500萬10000＝1萬320000=32萬2400000=240萬㈢學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。）②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）㈣學(xué)生小組討論：①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。）②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）㈤

6、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬的數(shù)?！　設(shè)計(jì)意圖]首先讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)改寫出用萬作單位的數(shù)，然后讓學(xué)生觀察等號左邊和右邊的數(shù)的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，便于學(xué)生了解把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的語言總結(jié)出用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。學(xué)生對自己總結(jié)的方法會記憶深刻，然后讓學(xué)生體會用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小的好處。教師進(jìn)行總結(jié)升華。學(xué)生從這個過程中，有了一個成功的體驗(yàn)。三、方法應(yīng)用㈠練習(xí)：把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。280000＝32000000＝

7、40460000輛＝640000人＝教師強(qiáng)調(diào)：改寫后原來的單位名稱不能丟。40460000輛＝4046萬輛　640000人＝64萬人㈡把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，然后按照從大到小的順序排列下來。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生利用自己總結(jié)的改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法進(jìn)行基礎(chǔ)性的練習(xí)，再次體驗(yàn)到自己的能力。同時也考察了學(xué)生是否會改寫成以“萬”作單位的數(shù)。四、梳理知識，總結(jié)升華教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)