《課堂探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)評價指標(biāo)》調(diào)查問卷

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1、《課堂探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)評價指標(biāo)》調(diào)查問卷老師：您好！課堂教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，從而促成學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。然而，如何評價課堂探究教學(xué)的過程？教師在實施課堂探究教學(xué)后應(yīng)達到的教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何？其判斷的依據(jù)應(yīng)該怎樣？是目前在方法和評價標(biāo)準(zhǔn)上還沒有解決的問題。我們根據(jù)對課堂探究的本質(zhì)過程進行分析，初步形成了評價指標(biāo)體系，現(xiàn)將我們設(shè)定的指標(biāo)發(fā)給您，請您給予確認(rèn)和判斷，哪些指標(biāo)符合實際要求、哪些不符合要求，望給予大力支持。（此調(diào)查研究只作教學(xué)研究用，不記姓名，

2、只按自己的認(rèn)識回答即可）性別-------年齡--------所教的科目-----------職稱-----------地區(qū)（市、縣）-----------(請您在以下每一項您認(rèn)為的重要程度處打“√”，每一項目后只劃一個“√”。如果您認(rèn)為還有其他項目未體現(xiàn)出來，請在“其他”一項中，填上您的想法.)1、關(guān)于課堂探究教學(xué)的一級評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)重要程度重要很重要重要一般不重要課堂探究教學(xué)的設(shè)計（準(zhǔn)備）課堂探究教學(xué)的實踐（實施）課堂探究的教學(xué)效果（結(jié)論）其他---------------2、關(guān)于課堂探究教學(xué)設(shè)計的二級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)重要程度極重要

3、很重要重要一般不重要教學(xué)設(shè)計教學(xué)思想教學(xué)目標(biāo)教材處理教學(xué)方法與手段選擇其他--------------教學(xué)實踐教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程師生互動其他-----------教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)達成度(學(xué)生的測試與考評)教師對自己教學(xué)的反省與評價其他-------------3、關(guān)于課堂探究教學(xué)設(shè)計的三級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)重要程度極重要很重要重要一般不重要有利于全體學(xué)生的主動發(fā)展教學(xué)設(shè)計教學(xué)思想有利于引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),提高終身學(xué)習(xí)能力有利于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀其他-----------------------教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材目標(biāo)來源于

4、學(xué)生的實際,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究質(zhì)疑能力有效地把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探究問題,注重學(xué)生的情感體驗其他-------------------教材處理正確理解和處理教材,教學(xué)內(nèi)容布局合理、銜接自然知識線索清晰,抓住關(guān)鍵點,突出重點能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況重組教材內(nèi)容,豐富教材實例重視教材內(nèi)容與社會和科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系其他---------------教學(xué)方法與手段選擇注重啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生有充裕的自學(xué)、討論、交流的機會根據(jù)學(xué)生、教材特點綜合運用各種探究教學(xué)的方法直觀教學(xué)(實驗演示等)、多媒體教學(xué)手段運用恰當(dāng)板書工整美觀,設(shè)計科學(xué)、合理。其他----

5、----------其他--------------4、關(guān)于課堂探究教學(xué)實踐的三級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)重要程度極重要很重要重要一般不重要教學(xué)實踐教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象或思考現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題對學(xué)生進行科學(xué)探究方法的指導(dǎo),避免學(xué)生因問題過難或過于平淡缺乏思考的挑戰(zhàn)性而失去探究的興趣。調(diào)控學(xué)生的討論方向、時間、深度,集中他們的注意力,強化學(xué)生探尋的極大欲望指導(dǎo)學(xué)生得出合理的結(jié)論其他-----------------------學(xué)生圍繞科學(xué)性問題開展探究活動教學(xué)習(xí)過程學(xué)生收集幫助他們自己解釋和評價科學(xué)性問題的證據(jù)

6、學(xué)生根據(jù)證據(jù)形成解釋,對科學(xué)性問題作出回答學(xué)生通過比較其他解釋來評價自己的解釋學(xué)生交流和論證各自提出的解釋其他-------------------師生互動教學(xué)氛圍平等、民主、寬松學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)學(xué)生興趣、情緒、意志、性格等非智力因素得到激發(fā)教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)材料、時間和空間得到保障教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，教態(tài)自然大方、語言清晰流暢，邏輯性強，富有感染力其他---------------其他---------5、關(guān)于課堂探究教學(xué)效果的三級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)重要程度極重要很重要重要一般不重要教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)達成度(測試與考評)學(xué)生形成對

7、知識的真正理解（知識）學(xué)生的各方面能力得到培養(yǎng)（能力）調(diào)控學(xué)生的討論方向、時間、深度,集中他們的注意力,強化學(xué)生探尋的極大欲望學(xué)生獲得積極的情感體驗（情感）其他-----------------------教教師對自己教學(xué)的反省與評價教師在教學(xué)活動中進行有意識的監(jiān)察、調(diào)節(jié)、反饋教師在教學(xué)活動后進行有意識的校正和評價其他---------------其他---------