《色彩豐富的風(fēng)景畫

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1、《色彩豐富的風(fēng)景畫》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提綱一、前言二、教材分析三、學(xué)習(xí)者特征分析1、個(gè)性心理特征2、媒體操作能力四、教法分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析1、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)1.2能力目標(biāo)1.3情感目標(biāo)2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)4、教學(xué)過程六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備七、學(xué)習(xí)工具八、教學(xué)過程流程圖九、教學(xué)反思《色彩豐富的風(fēng)景畫》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言在西方，15世紀(jì)風(fēng)景畫獨(dú)立成科，德國(guó)畫家A.丟勒的水彩畫和A.阿爾特多費(fèi)爾的油畫中，出現(xiàn)地方志性風(fēng)景畫。該畫種成熟于17世紀(jì)的荷蘭。J.van雷斯達(dá)爾、J.維采爾、M.霍貝瑪對(duì)風(fēng)景畫的發(fā)

2、展有較大貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，又產(chǎn)生了海景畫、夜景畫、街景畫主要分科。意大利又有牧歌式的理想風(fēng)景畫，法國(guó)有古代神話人物點(diǎn)景的英雄風(fēng)景畫等。18世紀(jì)的英國(guó)畫家J.康斯特布爾使風(fēng)景畫取得決定性發(fā)展。其直接描寫自然的寫生態(tài)度，影響到法國(guó)印象主義畫家。19世紀(jì)的畫家還注意表現(xiàn)高山、大海、晚秋、晨霧等前人未描繪過的自然風(fēng)景。以C.柯羅?、J.-F.米萊為首的法國(guó)巴比松畫派，開始采取自然主義的態(tài)度表現(xiàn)風(fēng)景。19世紀(jì)后期，印象主義畫家以明暗和色彩的微妙協(xié)調(diào)使風(fēng)景畫成為繪畫中的重要門類。俄國(guó)的風(fēng)景畫以I.I.希什金、I.I.列維坦

3、為代表。日本則以東山魁夷為代表。西方繪畫傳入中國(guó)后，顏文梁作為早期的風(fēng)景畫家而知名，吳冠中的風(fēng)景畫富于民族情調(diào)。二、教材分析本節(jié)課選自人美版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)的《色彩豐富的風(fēng)景畫》。本節(jié)是以學(xué)生對(duì)藝術(shù)的基本常識(shí)為基礎(chǔ)的，提倡是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在介紹世界著名的風(fēng)景畫的基礎(chǔ)上引入的。通過本節(jié)的探究欣賞，既認(rèn)識(shí)到世界著名的風(fēng)景畫，又能開拓學(xué)生的動(dòng)手能力，從生活中感受美。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、個(gè)性心理特征每個(gè)學(xué)生都有自己的感官，自己的頭腦，自己的性格，自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，自己的行動(dòng)規(guī)律。這時(shí)期的學(xué)生對(duì)各種事物都很

4、好奇，對(duì)生活，對(duì)世界充滿向往，教師不能代替學(xué)生感知、觀察、思考，只能讓學(xué)生自己感受事物，明白事理，教師要尊重其個(gè)性發(fā)展。2、媒體操作能力學(xué)生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運(yùn)用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導(dǎo)，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析學(xué)科美術(shù)課型造型表現(xiàn)課題色彩豐富的風(fēng)景畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①了解構(gòu)成風(fēng)景畫的色彩

5、知識(shí)，掌握色調(diào)對(duì)情感的影響、色彩的對(duì)比和同一能力目標(biāo)通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的因素構(gòu)成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，提高動(dòng)手能力教學(xué)難點(diǎn)用已有的色彩知識(shí)，通過色彩表達(dá)自己的情感教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為教學(xué)反饋情景導(dǎo)入1、圖片欣賞回顧色彩知識(shí)修拉、凡高、馬奈等名畫家作品中如何運(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達(dá)內(nèi)心感受的。

6、結(jié)合教材中幾種不同繪畫手法的色彩作品，加以解釋。2、提出問題：①最喜歡的畫家是誰？②最喜歡的風(fēng)景畫？1、瀏覽美術(shù)網(wǎng)站及下列站點(diǎn)2、了解各個(gè)時(shí)期畫家的風(fēng)格學(xué)生比較興奮，了解風(fēng)景畫的各種風(fēng)格，豐富自己的知識(shí)面。在電腦上顯示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問題讓學(xué)生思考1學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)，對(duì)探究的問題保持很高的積極性。出現(xiàn)疑難問題能及時(shí)向教師提問。教學(xué)過程自主探究、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究，通過超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站，并進(jìn)一步深入思考教師所提出的問題。交流評(píng)

7、價(jià)1、作為其中的一員參與交流，除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，以保證交流的正確性和有效性。2、將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、將留言薄中有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果通過TOP多媒體教學(xué)系統(tǒng)供全體學(xué)生交流。1、與同學(xué)分享交流自己的探究結(jié)果，并不斷修正自己對(duì)問題的看法2、展示自己的學(xué)習(xí)成果。交流，討論的氣氛顯得不夠濃烈。教師小結(jié)1、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學(xué)生理解各種流派風(fēng)格。2、參考風(fēng)景圖片，改變?cè)嬌赎P(guān)系或形式，進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。展示作品結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會(huì)、感受不同季

8、節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。1、將知識(shí)內(nèi)化。2、進(jìn)一步思考教師所提出的問題。學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣，部分學(xué)生恍然大悟。最終都掌握了知識(shí)。反饋評(píng)價(jià)根據(jù)計(jì)算機(jī)反饋的在線練習(xí)完成情況，對(duì)其中有共性的問題，作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講。學(xué)生如果有不同的看法在bbs上提出自己的觀點(diǎn)學(xué)生敢于大膽提出自己的見解。總結(jié)提高今天我們這節(jié)課讓大家學(xué)會(huì)了一種網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法，除了要上網(wǎng)瀏覽、收集必要的信息，還要重視消化吸收這些材料，并用自己的語言表