高級職稱續(xù)聘個人述職報告

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1、中學高級教師續(xù)聘個人述職報告Xxx(單位)xxx（姓名）我叫xxx，女，中文本科學歷，中學高級教師?，F(xiàn)任初中二年級兩個班的語文教學并兼任一個班的班主任工作。2011年被聘任為中學高級教師，自聘任以來，在思想上我熱愛祖國熱愛人民熱愛教育事業(yè)熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的領導。愛崗敬業(yè)，勤學善教，以務實的作風、新穎的教法、科學的管理、突出的成績贏得全校師生及社會各界的高度認可和廣泛贊譽?，F(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：一、貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議的情況認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，十八大以來的一中、二中、三中、四中全會會議精神，特別是認真學習十八屆

2、四中全會精神，充分認識到依法治國的重要性，作為一名教師，要依法從教，作為一名校長，要依法治校。通過學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務知識，努力提高自身的領導素質和領導水平。能夠貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，特別是認真貫徹黨的教育方針，能夠為工讀學校的改革和發(fā)展獻計獻策，并積極實施改革措施，取得了一定的成效。在工作中與時俱進，開拓進取。能夠積極調動廣大教職工的工作積極性，使廣大教職工緊緊圍繞在學校領導班子周圍，為工讀學校的振興貢獻自己的力量。二、加強自身建設，實行民主集中制的情況6“打鐵還需自身硬?！币龊妙I導工作，首先要在群眾中有威信。我能夠嚴格要求自己，

3、自覺學習，不斷提高自己各方面的能力和水平，努力使自己的一言一行都讓群眾服氣。一是加強政治學習，提高理論水平。自己積極參加中心理論組學習，每次學習前總是要把要學習的理論文章讀幾遍，然后幾號學習筆記;自己還利用業(yè)余時間，學習黨的路線、方針和政策，學習鄧小平理論，學習“三個代表”思想，十八大以來的一中、二中、三中、四中全會會議精神，,并做了大量的自學筆記，撰寫了體會文章，用以指導自己的實際工作，不斷提高自身的思想素質和理論水平。三、艱苦奮斗，清正廉潔，遵紀守法的情況在工作中自己時刻以共產黨員標準嚴格要求自己，能夠做到吃苦在前，享樂在后，在我擔任領導干部期間，所有的榮譽都讓給

4、了其他同志，從來沒有和同志們因為榮譽問題發(fā)生過任何矛盾。在工作中自己能夠模范遵守學校的規(guī)章制度，同時，對違反學校規(guī)章制度的同志一律按照制度去處理，做到堅持原則，不徇私枉法。在實際工作中發(fā)揮先鋒模范作用，樹立自己的威信。在生活中，也能夠嚴格要求自己，模范的遵守國家的法律、法規(guī)。　四、自覺提高業(yè)務素質，努力開展教研探討　從教24年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽。教學成績近四年來，都名列全校同級前三名，而且第一名最多。2011年---2014年連續(xù)被評為學校優(yōu)秀教師。6近年來，積極從事語文教學研究，有1篇論文發(fā)表

5、在國家級刊物《語文教學與研究》上。擔任兩個班的語文教學工作的同時還兼任一個班的班主任工作，雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美……記錄下了師生間的那段真情?！　∥野盐业陌嘀魅喂ぷ魇钟浗小墩媲榘槟愠砷L》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關

6、愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。”6　　當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，

7、用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們