淺談對我校校園規(guī)劃的認識

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1、淺談對我校校園規(guī)劃的認識南京工程學(xué)院（新校區(qū)）由華南理工設(shè)計院規(guī)劃與設(shè)計，學(xué)校占地面積3000畝（含科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)），有方山和竹山路兩個校區(qū)，各類校舍總建筑面積近80萬平方米。校園周邊環(huán)境：大學(xué)位于南京市江寧區(qū)江寧大學(xué)城，這里環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)資源豐富，南側(cè)有國家地質(zhì)公園——方山腳下的生態(tài)型新校園，湖光鷺影，風(fēng)景如畫，四季芬芳。有寬適、僻靜的自然環(huán)境。在大學(xué)城內(nèi)，各學(xué)校規(guī)劃既注意有利于獨立管理，又要有利于各校之間的教學(xué)、科研設(shè)施和信息資源共享，發(fā)揮教學(xué)與科學(xué)研究的集約效應(yīng)。并且大學(xué)城有利于將高校的科研開發(fā)帶動城市科技園區(qū)的科技開發(fā)和生產(chǎn)開發(fā)。這里

2、雖然地處城市邊緣，但到2010年地鐵南延線開通后，半小時之內(nèi)即可到達市區(qū)?，F(xiàn)在，我就我校的規(guī)劃做個淺析，僅代表個人意見。校園規(guī)劃優(yōu)點：此圖是我校簡單的總平面圖，我校是組團式布局，這種布局方式用于大面積建筑用地，若干棟樓構(gòu)成一個觀景主題、生活主題等，一樓多元素。從校園總體來看，它的規(guī)劃以逸夫圖書館為中心，作為校園的一大主題，其他部分以此為中心擴散開來。教學(xué)區(qū)是校園的建筑主體，設(shè)在遠離噪聲干擾的區(qū)域，如操場。圍繞學(xué)校的中心地帶學(xué)海灣建設(shè)了公共教學(xué)組團、逸夫圖書信息中心、基礎(chǔ)實驗中心、設(shè)計樓和文理樓，使得這一區(qū)域集教學(xué)、信息、科研等于一體。學(xué)海灣

3、是類似于廣場的區(qū)域，周圍有很多座位，所以這里也是各種大型文藝活動的舉辦地點。對外聯(lián)系較多的行政樓設(shè)在西門邊，減少了車流對教學(xué)區(qū)的干擾。學(xué)生生活區(qū)包括學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和不同規(guī)模的商業(yè)服務(wù)設(shè)施。南京工程學(xué)院有東區(qū)和北區(qū)2處學(xué)生宿舍區(qū)，附近都有一個大學(xué)生活動中心，內(nèi)設(shè)超市、文具店、水果店、理發(fā)店、移動營業(yè)廳等各種服務(wù)設(shè)施。并且每個區(qū)都設(shè)2個食堂樓。規(guī)劃中學(xué)校的足球場、籃球場、網(wǎng)球場各有3－4處，都在宿舍區(qū)附近，無論你在哪個宿舍都能很快的達到球場。體育場盡量靠近學(xué)生生活區(qū)，可以吸引更多學(xué)生參加體育運動，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。并且在操場邊設(shè)有室

4、外健身器材，方便同學(xué)鍛煉。校園內(nèi)設(shè)置一些相對集中的綠化區(qū)，有利于為師生提供一片空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美的休閑場所，創(chuàng)造一個可學(xué)、可思、可憩、可游的理想的校園生態(tài)休閑佳境。校園道路是校園環(huán)境的主導(dǎo)性構(gòu)成要素。道路連接建筑及空間節(jié)點，是校園空間形態(tài)的骨骼，是校園形象特征的主要構(gòu)成因素之一，是取得校園整體秩序的最有力的手段。學(xué)校的主干道學(xué)海路是一條環(huán)路，它把所有的教學(xué)樓、圖書館、行政樓全部串聯(lián)起來。它是學(xué)校班車的路線，教師出了教學(xué)樓可以很快的到達最近的站臺等候?qū)W校班車，送往市區(qū)回家。存在問題：1.校園許多區(qū)域距離太遠，例如：從宿舍到行政樓有1公里左右的

5、直線距離，行政樓設(shè)有財務(wù)處和報告廳，如果要交費或者聽講座，沒有自行車的話走過去會比較累；工程實踐中心和經(jīng)管樓、信息樓也處于校園西側(cè)，都遠離學(xué)生的生活區(qū)，過去上課很不方便；東區(qū)的學(xué)生宿舍去文理樓比較近，而去工程實踐中心卻要走25分鐘；由于學(xué)校面積過大，使得部分教學(xué)樓距離學(xué)生生活區(qū)過遠，會產(chǎn)生一些負面影響，如增加了學(xué)生與教學(xué)設(shè)施的疏離感，許多同學(xué)喜歡去圖書館或教室自習(xí)，喜歡那里的學(xué)習(xí)氣氛，而如果步行要花上20分鐘，許多同學(xué)就不愿意了?！?.大學(xué)校園的人文性越來越受到重視，而校園中的交往空間規(guī)劃是體現(xiàn)校園深層次人文環(huán)境的重要一環(huán)。交往空間大致應(yīng)

6、有三種領(lǐng)域：個人領(lǐng)域、小集體領(lǐng)域和大、中型的公共活動領(lǐng)域。而小集體領(lǐng)域在整個校園內(nèi)卻比較少。5、6個人如果要討論什么的話一般都去教室，但是這樣會影響教室里自習(xí)的學(xué)生。所以應(yīng)當(dāng)從教學(xué)建筑的內(nèi)部空間（如門廳、走廊）到整個校園的外部環(huán)境，注意多提供一些各種利于圍坐休憩與交往的空間，不僅具有實用功能，也使空間視域更加豐富和具有生氣。對于個人領(lǐng)域，在天印湖邊有很對座椅，這里環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人，很多同學(xué)選擇在這里學(xué)習(xí)、休閑。宿舍附近的綠化區(qū)附近也有一些座位。公共性活動領(lǐng)域的話學(xué)海灣算一個，可以舉行大規(guī)模的集會。3.道路交通規(guī)劃中的不足走在校園時經(jīng)?？匆?/p>

7、一些綠化帶被踩出了一條路，比如宿舍門口兩邊的綠化帶，東區(qū)兩個食堂之間的綠化帶……我想是因為綠化和道路的規(guī)劃不合理造成的。步行的自然慣性是愿意抄近道，走捷徑，步行路的規(guī)劃應(yīng)符合人們的行為方式，達到流暢與便捷，也是保護環(huán)境與植被不被亂踏的有效措施。步行路應(yīng)該與交往空間相結(jié)合，而本校的規(guī)劃卻沒有做到這一點。比如，當(dāng)我?guī)еh道而來的朋友參觀我們學(xué)校時，走累了，想停下來休息一下，聊聊天，卻找不到座位4.校園里面存在許多消極空間，例如在設(shè)計樓南北之間存在一個庭院，本意是給學(xué)生提供一個交往空間，但因基本上不見陽光，鮮有人去，因此淪落為一個雜草叢生的地方，

8、淡出學(xué)生的記憶；而在工程中心的那個大庭院，因為它幾乎曬不到太陽，而且也沒有怡情的花草，淪為一個交通空間；而我校的大學(xué)生活動中心地帶北大活，由于它位于生活區(qū)與教學(xué)區(qū)的主路徑上，且缺