專業(yè)課教師如何教書育人

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1、專業(yè)課教師如何教書育人摘要：教書育人是教師的職責(zé)，而專業(yè)課教師在講授知識的同時也應(yīng)注重育人，專業(yè)課教師能夠培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，使學(xué)生了解目前最新的科技與技術(shù)，以適應(yīng)社會的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新、自主的人才。因此，專業(yè)課教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時如何教書育人是至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞：教書育人教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)專業(yè)課教師教書育人的作用，主要是通過教學(xué)過程中的示范和引導(dǎo)來實現(xiàn)的。因為教師的勞動方式主要是教學(xué)，教師不是用工具去影響勞動對象，而是用自己的言行去直接影響學(xué)生，所以，教師勞動特點就具有強烈的示范性。大學(xué)生一般

2、處于青年期，人生觀、世界觀正處于形成時期，生理、心理還在發(fā)育，思想不夠成熟，可塑性強，善于模仿。教師可利用自己勞動的示范性特點更好地發(fā)揮在學(xué)生成長中的主導(dǎo)、引導(dǎo)作用。專業(yè)課教師的示范作用表現(xiàn)在以身作則，為人師表。這種示范作用不一定能立竿見影，但能潛移默化。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)

3、人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是搞好教學(xué)質(zhì)量的前提在課堂講授中，專業(yè)課教師應(yīng)使用多種教學(xué)法，提高學(xué)生的思維能力。對于工科學(xué)生而言，由于學(xué)生接觸實踐環(huán)節(jié)不多，現(xiàn)在教學(xué)大多使用多媒體教學(xué)，可利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用動畫來演示工藝的流程操作過程，化抽象思維為形象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還可利用模具進行實物教學(xué)，并在多媒體課件中展示其具體結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的感性認識。在教學(xué)過程中，充分展露教師的思維過程，讓學(xué)生了解分析和解決問題的過程，提高學(xué)生處理問題的能力；可通過

4、提問形式暴露學(xué)生的思維過程，并針對學(xué)生思維過程的出岔點進行糾錯，起到加強記憶的作用。在課堂上單調(diào)枯燥的講解易使學(xué)生的神經(jīng)興奮點降低，要融知識的科學(xué)性與語言的藝術(shù)性為一體來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生在愉悅中接受知識；實出重點，突破難點，深入淺出，尋找理論知識與學(xué)生熟知的實踐知識的切入點，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，使學(xué)生了解本專業(yè)目前最新的科技與技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。二、備好課、講好課、提高課堂授課藝術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵課堂教學(xué)是育人的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是學(xué)生注意力最

5、集中、求知欲最強的場所。這就要求教師課前一絲不茍地認真?zhèn)湔n，課中用生動的語言、淵博的知識來開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智慧，擴散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。加強課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，能夠使學(xué)生在聽課中得到收獲，增添樂趣。教師只有準確把握語言表達的準確性、簡潔性、邏輯性和生動形象性等藝術(shù)要求，才能使授課語言體現(xiàn)出邏輯嚴謹、抑揚適當(dāng)、幽默生動、通俗易懂的鮮明藝術(shù)特色，從而保證課堂氣氛處于既嚴肅認真，又活潑生動的良好境界。（1）課前反思做好充分準備　　在課前的反思中，專業(yè)課教師要廣泛搜集身邊的

6、教與學(xué)的資源，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊熟知的事物來講解，使學(xué)生知其然及其所以然，得到新的啟示，做到理論聯(lián)系實際，。在課前的反思中，專業(yè)課教師不僅僅要考慮在教室內(nèi)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效果，還要考慮生活實踐中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效果。（2）課中加強課堂教學(xué)藝術(shù)并進行反思及時調(diào)整教學(xué)行為　　教師使用恰當(dāng)?shù)恼n堂語言，鼓勵學(xué)生善于深思、敢于質(zhì)疑、積極參與到教學(xué)中來進行教學(xué)互動。教師語言應(yīng)技術(shù)采用委婉、溫和的語氣，而盡量避免使用生硬的祈使句。并且在教的過程中，注重平淡和激情的轉(zhuǎn)換，注重“喜怒哀樂”表情的更替。課中教學(xué)還要求教

7、師有足夠的機智性，面對實際中的學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問題或有些沒有預(yù)先考慮到的事情隨機作出判斷，并及時調(diào)整教與學(xué)的行為。（3）課后反思完善后續(xù)教學(xué)　　課后反思意味著教師對剛剛結(jié)束的一節(jié)課進行得失總結(jié)，總結(jié)每一節(jié)課的成功之處與不足的地方，對于不足的地方，要思考怎樣改進，以促進以后教學(xué)的進一步完善。四、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的

8、不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。五、根據(jù)新時