巧用比喻 生動(dòng)講解

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1、巧用比喻生動(dòng)講解摘要：通過列舉電工基礎(chǔ)、電子線路教學(xué)中運(yùn)用形象比喻的一些例子，闡述了教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，使教學(xué)內(nèi)容變活，提高教學(xué)效果，說明形象比喻是一種行之有效的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：電工電子；形象比喻；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果中等職業(yè)學(xué)校一些學(xué)生在學(xué)習(xí)電子電工等課程時(shí)感到困難，信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒因不愿意學(xué)或厭學(xué)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：在講解概念的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，使枯燥乏味的知識(shí)興趣化、抽象的概念具體化、深?yuàn)W的理論形象化。不但能減少教學(xué)難度，而且使教學(xué)內(nèi)容直觀、易懂、易記

2、，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和記憶能力，拓展學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的積極性。因此，在“電工基礎(chǔ)”“電子線路”的教學(xué)中，能夠靈活多樣、恰到好處地運(yùn)用比喻，將會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的教學(xué)效果。一、比喻能使枯燥乏味的內(nèi)容生活化、趣味化，活躍課堂氣氛用平時(shí)常見的東西來進(jìn)行比喻更容易使學(xué)生理解，感覺親切，愿意去思考。1.把電比喻為水把電比作水，則電流相當(dāng)于水流，電壓相當(dāng)于水壓，電線相當(dāng)于水管，電源相當(dāng)于水塔，漏電相當(dāng)于漏水。把水管接長(zhǎng)，對(duì)水的阻力就加大，水流變?。浑娮璐?lián)起來，電路電阻就會(huì)變大，對(duì)電流的阻礙

3、作用就變大，電流變小。水壓越大水流就越大，電壓越高電流也越大。電池的正極就好比水塔里面的水面，電池的負(fù)極就好比水塔底部所在的地面。水壓高低是以地面為基準(zhǔn)的，我們把電池的負(fù)極比喻為地面，電壓高低也都是以地作為基準(zhǔn)點(diǎn)的，地——也就是電池的負(fù)極是0v，沒有電壓。我們測(cè)量電壓是多少都是一端連接地，一端用萬用表紅表筆去接觸測(cè)量點(diǎn)所讀出的數(shù)值。2.把半導(dǎo)體三極管比喻為樹葉即便是同廠家同型號(hào)同批次的不同三極管個(gè)體，性能（放大倍數(shù)）也不會(huì)完全的一致，這個(gè)由半導(dǎo)體物理特性、生產(chǎn)技術(shù)和工藝情況決定，比如摻雜濃度是非常難以精確控制的，不可能每個(gè)

4、管子都一樣，所以沒有兩個(gè)完全一樣的三極管。這就好比找不到兩片完全相同的樹葉、兩片完全相同的雪花，即使再相同，它們之間還是有細(xì)微的差別。沒有兩個(gè)一模一樣的三極管。這就為以后學(xué)習(xí)實(shí)用差分放大電路打下基礎(chǔ)：實(shí)際的差分放大器盡管兩管電路形式上是完全對(duì)稱的，但因?yàn)楹诵脑龢O管之間有細(xì)微差異，兩邊不可能做到完全對(duì)稱，所以共模放大倍數(shù)并不會(huì)等于零。3.功放管和放大管的比喻功率放大器中的的功放管和電壓放大器中的放大管的比較。功放管一般耐壓較高，ic電流也較大，耗散功率大，發(fā)熱嚴(yán)重，使用時(shí)要安裝散熱器，比喻為家里的照明燈泡。放大管耐壓相對(duì)

5、低些，功率小，發(fā)熱小，但放大倍數(shù)要求高些，比喻為手電筒里的小燈泡。功放管和小功率管之間的差別可以用下面一句話來問：你能用手電筒里的小燈泡代替220v照明燈泡來使用嗎？反過來，也不行。這個(gè)比喻形象地說明了它們之間的差別。學(xué)生一下子就明白了這兩種管子是用在不同的地方，不能互相替換。所以在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些通俗的比喻，就能啟發(fā)學(xué)生的思維，使死板呆滯的教學(xué)內(nèi)容變活。二、比喻能使抽象的概念變得形象具體，易于學(xué)生理解電容是電工電子常用的基本元件。有關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電子線路的基礎(chǔ)，也是后面學(xué)習(xí)lc振蕩電路的必備知識(shí)。關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象

6、和電容概念，是電工基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，又比較抽象，因此學(xué)好電容知識(shí)有重要的意義。怎么學(xué)好電容有關(guān)知識(shí)呢？我們來看看比喻法在這里的妙用：1.把電容比喻為水桶電容大小定義：電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢(shì)差的比值，叫做這個(gè)電容器的電容，公式為：c=。如果把電容比喻為水桶，我們可以形象地知道：（1）水桶容量有大小，電容的容量也有大小。（2）水桶能儲(chǔ)存水，電容器也有儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)。這時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：電容器帶電時(shí)有電容，不帶電就沒有電容。這種說法正確嗎？學(xué)生思考討論后，介紹水桶裝水時(shí)有裝水的本領(lǐng)，不裝水時(shí)也

7、有裝水的本領(lǐng)。同理，電容器帶電時(shí)有貯存電荷的本領(lǐng)，不帶電時(shí)也貯存電荷的本領(lǐng)。因此，電容就是用來描述電容器貯存電荷本領(lǐng)的強(qiáng)弱的，與電容器是否帶電無關(guān)的。電容是電容器的特性，只與電容器本身的結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)，與帶不帶電，帶多少電無關(guān)。這就像一個(gè)水桶，其容量只與水桶本身有關(guān)，與其裝不裝水，裝多少水無關(guān)。2.關(guān)于電容容量大小的比喻（1）電容公式，兩個(gè)電容充入相同q量的電荷，誰電壓大誰容量?。╱大的c?。墓缴蟻矸治鲭娙莸拇笮?，看似邏輯清晰，還要經(jīng)過公式換算，不是很直觀。如果用水桶來比喻：兩個(gè)水桶，倒入同等量的水，誰水位升的高誰容

8、量小，這個(gè)日常生活現(xiàn)象大家都清楚。倒入的水就是電荷量q，水壓就是電壓u。通這樣一形象比喻，同學(xué)們馬上就理解了電容大小的比較。（2）也可以用兩只氣球來比喻，往兩只氣球里充入一樣多的氣體，哪一只氣球氣壓大（就是哪個(gè)漲得厲害），哪一只的容量就小。充入的氣體量就是電荷量，氣壓就是電容的電壓，電壓大的容量小。用氣