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《淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)資興一中黃慶蘭13055007715Abstract:Autonomouslearningisveryimportant,soweshoulddevelopandimprovethestudents’sautonomouslearningabilitiesproperlyduringtheteachingprocedures.Keywords:developandimprove;students’sautonomouslearningabilities.一．理論依據(jù)長(zhǎng)期以來教師在教
2、學(xué)方法上采用“說教式、填鴨式”，搞“一言堂”，教師付出了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教師缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí)，這些知識(shí)也會(huì)很快老化。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（autonomouslearning）能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前課程改革中關(guān)注學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容之一。教育部頒布實(shí)施的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出“引導(dǎo)學(xué)
3、生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力”。因此，教師必須注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動(dòng)接受教育的，具有主觀能動(dòng)性，一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動(dòng)積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。從“教”的方面來說，學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)以引導(dǎo)和激勵(lì)為主攻方向。必須從激發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的興趣入手，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)
4、中確立自主探究的意識(shí)，開展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，掌握自主學(xué)習(xí)的策略，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從自主探究走向大膽創(chuàng)新。從“學(xué)”的方面來說，學(xué)生必須在教師的逐步引導(dǎo)下，在知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的具體實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)自主意識(shí)，確立適度的自信心，充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到在實(shí)踐中“創(chuàng)造自身”的要求，并不斷增強(qiáng)克服各種障礙的主體能力，獲得生動(dòng)、活潑、獨(dú)立、主動(dòng)的發(fā)展。二主要策略1、指導(dǎo)方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日地耐心細(xì)致的引導(dǎo)和培養(yǎng)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是
5、學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從被動(dòng)到自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，幫助學(xué)生樹立自信心，在情感方面先自主起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，積極發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)和督促學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試自我調(diào)控學(xué)習(xí)的方法、節(jié)奏和進(jìn)程。其三，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)，讓他們自己去感受、觀察、分析和思考，從中掌握知識(shí)，提高能力，從而盡可能的擺脫對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。2、營(yíng)造氛圍，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。贊可夫認(rèn)為：“課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種使大家愉快、有強(qiáng)烈求知欲的心理氛圍?！币囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就必須為
6、學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。這就要求教師有民主的教育觀念，要有正確的學(xué)生主體意識(shí)，要積極開展學(xué)生主體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)要在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自己去學(xué)。教師要按照學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律去思考學(xué)生將會(huì)怎樣想；學(xué)生在思考時(shí)可能會(huì)遇到什么思維障礙以及怎樣啟發(fā)學(xué)生去突破，創(chuàng)造真正意義上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、自我調(diào)控，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自我調(diào)控是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。自我調(diào)控能力的培養(yǎng)需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、自控能力等的異同，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)和
7、訓(xùn)練。首先，幫助學(xué)生摒棄畏難情緒，改變自身被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生活躍起來，興奮起來，行動(dòng)起來。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃性的指導(dǎo)。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步，它可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的有條不紊的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，從而提高自我監(jiān)控的水平。第三，不斷反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與不足之處，增強(qiáng)自我意識(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略4、精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的?；顒?dòng)是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示各自的特長(zhǎng)
8、，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并誘發(fā)為更為主動(dòng)的參與，更為積極的思維，從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。三實(shí)施方案1、課前：指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量對(duì)課堂教學(xué)有著很重要的影響。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能
