關(guān)于高校傳媒教育的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于高校傳媒教育的幾點(diǎn)思考摘要：文章從傳媒業(yè)正在經(jīng)歷的巨大變革入手，仔細(xì)梳理了當(dāng)前傳媒人才培養(yǎng)中存在的重宣傳輕市場(chǎng)、培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)窄、課程設(shè)置無(wú)法滿足實(shí)踐需要等主要問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，從高校傳媒教育實(shí)踐出發(fā)，提出傳媒人才培養(yǎng)的路徑：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意思維；重視通識(shí)教育；開(kāi)門辦學(xué)，為學(xué)生搭建實(shí)踐交流的平臺(tái)；培養(yǎng)學(xué)生跨媒介傳播的能力，加快課程改革與教師隊(duì)伍建設(shè)等。關(guān)鍵詞：高校傳媒教育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)全媒體時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)現(xiàn)代傳媒從業(yè)者提出了更高要求，也對(duì)高校傳媒教育教學(xué)提出了更高要求。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，高校傳媒教育實(shí)行工作室教學(xué)模式提高學(xué)生的

2、實(shí)踐動(dòng)手能力，不僅使學(xué)生在理論與技能方面得到全面發(fā)展，而且為學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)將來(lái)的工作崗位打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一、美國(guó)新聞傳播教育值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)1.由于新聞教育普遍是技能教育，從事新聞教育的教師不一定有很高的學(xué)歷，但一定有豐富的媒體工作經(jīng)驗(yàn)。102.教學(xué)方式。無(wú)論是本科生還是研究生，美國(guó)的傳媒教育一般都是小班授課，教室座位控制在20人以內(nèi)。授課方式以研討居多，教師講授比較少。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生雖然比較辛苦，但能得到關(guān)注，得到鍛煉和成長(zhǎng)。3.實(shí)踐教學(xué)。無(wú)論是新聞傳播專業(yè)，還是影視藝術(shù)專業(yè)，傳媒教育的實(shí)踐性都很

3、強(qiáng)。他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不見(jiàn)得最先進(jìn)，但設(shè)備的利用率普遍很高，許多課程都是在實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房進(jìn)行的，便于隨時(shí)演示、操作。4.與業(yè)界聯(lián)系。美國(guó)傳媒教育界非常重視與業(yè)界的聯(lián)系，來(lái)自媒體一線兼職教師的人數(shù)在許多學(xué)院超過(guò)全職教師最能說(shuō)明問(wèn)題。在影視教育領(lǐng)域，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院充分利用地處好萊塢這一優(yōu)勢(shì)，與大型電影公司加強(qiáng)合作，其電影制片專業(yè)的兼職教師都是好萊塢的大師級(jí)人物或者公司的CEO。同樣，許多傳媒學(xué)院對(duì)業(yè)界發(fā)揮強(qiáng)大的影響力。世界知名的普利策新聞獎(jiǎng)就設(shè)在哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院，該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅為學(xué)院贏得了崇高的社會(huì)聲譽(yù)，而且對(duì)新聞媒體具有巨大影響力

4、。5.美國(guó)絕大多數(shù)新聞院系在本科階段注重進(jìn)行通識(shí)教育，學(xué)生進(jìn)校第一年一般以通識(shí)課程學(xué)習(xí)為主，完成相應(yīng)學(xué)分之后才能進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)。第一，新聞工作的職業(yè)道德和專業(yè)精神不會(huì)發(fā)生變化，任何時(shí)候，從事新聞工作的人都必須有高度的敬業(yè)精神和工作熱情；第二，新聞采訪與寫作的基本能力不會(huì)改變，新聞?dòng)浾弑仨毦哂辛己玫墨@取、分析和表達(dá)新聞事件的能力；10第三，變化最快的是新聞報(bào)道工具和新聞報(bào)道形式，從報(bào)紙、雜志到廣播、電視，再到網(wǎng)絡(luò)、新媒體，新聞傳播手段日益豐富多樣，學(xué)生必須熟悉各種工具的傳播屬性，學(xué)會(huì)用不同的工具講述同一個(gè)新聞故事。6.在入學(xué)條件上，美國(guó)影視

5、藝術(shù)院系都很看重兩點(diǎn)：一是報(bào)考者的天賦，二是奉獻(xiàn)精神，而不太在乎學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。[1]二、關(guān)于高校傳媒人才培養(yǎng)模式的思考1.新媒體崛起是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。新媒體時(shí)代，每個(gè)人學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)的能力變得尤為重要。對(duì)于從事信息傳播工作的媒體從業(yè)人員來(lái)講，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力與信心至關(guān)重要。對(duì)傳媒教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的教育模式，克服學(xué)習(xí)新技術(shù)的恐懼心理，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力是時(shí)代變革的要求。2.傳媒市場(chǎng)需求是人才培養(yǎng)模式的導(dǎo)向。新媒體與傳統(tǒng)媒體的相互融合與滲透是以技術(shù)的進(jìn)步為前提的，這就要求學(xué)生學(xué)

6、習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解科技所帶來(lái)的新聞業(yè)的變革、科技給記者工作帶來(lái)的好處，以及媒體與受眾關(guān)系的變化，媒體和受眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行更富有交互性的交流。10通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合市場(chǎng)所需人才類型，研究形成符合特色傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)的模式。具體實(shí)踐步驟如下。（1）建設(shè)新聞傳播學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。新媒體傳播的特征及環(huán)境，離不開(kāi)兼具音視頻專業(yè)知識(shí)的人才，對(duì)于高校來(lái)講，建設(shè)、完善相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室十分必要。為培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重能力、強(qiáng)創(chuàng)造”的傳媒專業(yè)人才，適應(yīng)新聞傳播業(yè)界和社會(huì)日益發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，建設(shè)符合市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格音視頻實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)改

7、革意義重大，這是前提性條件。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可預(yù)期目標(biāo)。第一，學(xué)生可以在仿真的教學(xué)環(huán)境中直接參與各工種的演練。第二，促進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并全面改善新聞傳播學(xué)科的辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革、創(chuàng)新。第三，實(shí)驗(yàn)中心對(duì)校內(nèi)外師生及本區(qū)高校的相關(guān)專業(yè)實(shí)行全面開(kāi)放，為學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、自主設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、科研及其他相關(guān)需求提供技術(shù)支持和專業(yè)服務(wù)。[2]（3）開(kāi)設(shè)具有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色的新聞學(xué)課程。針對(duì)傳媒文化市場(chǎng)所缺失的專業(yè)人才，地方高校及時(shí)調(diào)整建設(shè)新學(xué)科適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求

8、已十分迫切。廣電媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展亟待地方高校創(chuàng)新教學(xué)模式，重新思考新聞學(xué)科的建設(shè)。10（4）重視聯(lián)合社會(huì)力量廣開(kāi)辦學(xué)渠道。一要贏得政府相關(guān)部門的政策與課題資金的支持。二要聯(lián)合當(dāng)?shù)貍髅疆a(chǎn)業(yè)。三要完