淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

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1、淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣【摘要】興趣是知識的源泉，是學(xué)習(xí)物理的巨大動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是取得良好教學(xué)效果的有效途徑。本文通過參考文獻(xiàn)以及三年的教學(xué)實際經(jīng)驗，簡單介紹幾種提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法?！娟P(guān)鍵詞】物理教學(xué)激發(fā)興趣【中圖分類號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）1-0197-01“興趣是最好的老師”，這句話是愛因斯坦的名言。愛因斯坦是眾所周知、家喻戶曉的物理學(xué)家，他獲得了1921年諾貝爾物理學(xué)獎，說明他對物理學(xué)一定是充滿了興趣，由此可見學(xué)習(xí)的興趣在物理學(xué)習(xí)過程中是必不可少的。那么，在物理課堂的教學(xué)中教師可以通

2、過哪些方式方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在這里簡單總結(jié)幾種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式和方法。一、通過生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)本就源于生活，與我們?nèi)粘５墓ぷ鳌W(xué)習(xí)密不可分。人們能夠走路，吃飯與力學(xué)有關(guān)；人們能夠用燈照明，用冰箱冷凍食物與電學(xué)有關(guān)；人們能夠用手機(jī)打電話，用電腦上網(wǎng)也一定缺少不了電磁波，等等。可見，物理學(xué)對人類的生產(chǎn)生活是多么的重要。5如在講授《多普勒效應(yīng)》這節(jié)課時，教師通過介紹一些生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課。日常生活中我們經(jīng)常會遇到這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)火車進(jìn)站時，我們可以聽到汽笛聲音越來越高，而當(dāng)火車出站時，我們卻聽到汽笛聲音是越來越低的。這種現(xiàn)象被稱之

3、為多普勒效應(yīng)。通過這樣一種平時常見的生活現(xiàn)象激發(fā)起學(xué)生們探究物理問題的好奇心，從中把知識傳授給學(xué)生，要比直接講授硬性概念更易被學(xué)生理解接受。二、通過故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)萌生興趣1781年3月13日，英國的天文學(xué)家威廉.赫歇爾跟平時一樣，用自己心愛的口徑為16cm，焦距為213cm的反射望遠(yuǎn)鏡對夜空進(jìn)行著熱心的觀測。當(dāng)他把望遠(yuǎn)鏡指向雙子座方向時，他意外的發(fā)現(xiàn)了一顆很奇妙的星星，乍一看像是一顆恒星，在那里一閃一閃的發(fā)光，引起了他的興趣。經(jīng)過一段時間的觀察和精密的計算之后，這顆一直被人們看做是”彗星”的天體，實際上是在土星軌道外面又一個大行星-天王星。通過豐富

4、的故事內(nèi)容吸引學(xué)生們的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探新的良好品質(zhì)，而且還從中收益，獲得了寶貴的物理知識。三、通過物理實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬克思曾說過一句名言”實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)5”，通過進(jìn)行實驗探究，讓學(xué)生在獲取知識的同時，體驗科學(xué)探究的困難，發(fā)現(xiàn)探索自然的興趣和熱情，享受了實驗成功的樂趣，還培養(yǎng)了實驗探究的能力，可以體會到學(xué)習(xí)的快樂，還可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生自己動手操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教《曲線運動》這一章時，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備2個相同大小、形狀的小球，實驗時將其中一個小球自由釋放，將

5、另一個小球平行拋出。觀察兩個小球的運動情況有什么不同，學(xué)生交流討論，可以自己得出結(jié)論：前者做的是直線運動，后者做的是曲線運動。讓學(xué)生自己來體會曲線運動的速度方向和軌跡曲線相切的關(guān)系。重點培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象和規(guī)律的親身體驗，學(xué)生通過親身的觀察和體驗后，既提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，又容易理解知識，對知識印象深刻。從這樣一個非常簡單的小實驗中就引出了曲線運動的概念，生動而又形象的展現(xiàn)了曲線運動與直線運動的區(qū)別，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了興趣。四、通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代科技水平在不斷提高，教育裝備水平也隨之在不斷提高，物理教學(xué)理念的不斷進(jìn)步也應(yīng)跟緊時代的潮流，

6、轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，為學(xué)生自身素質(zhì)的提高以及學(xué)生興趣的激發(fā)奠定了堅實基礎(chǔ)。5例如，在《機(jī)械波》這一章的教學(xué)中，波的形成和傳播是一氣呵成的，教師在做繩波的演示實驗時，學(xué)生看不清繩上每個點的具體運動狀態(tài)，也難分辨波源和繩上各點的運動先后順序，更難直接用肉眼看出繩上各點的運動位移及振幅。因此，本節(jié)課大部分同學(xué)對波源及繩波的運動只是一知半解，很多學(xué)生不能真正體會到波的形成和傳播的實質(zhì)教學(xué)效果差。對此，在這種課型的教學(xué)中，教師可通過播放繩波實驗的錄像，播放模擬波源運動的動畫，也可通過制作繩波的形成過程的Flash課件進(jìn)行展示。在每個環(huán)節(jié)進(jìn)行暫停，讓學(xué)生直觀的觀看到繩上各點的

7、運動方向及位移，對學(xué)生較難理解的地方可以回放，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握繩波整個形成過程的要領(lǐng)，真正了解波源的運動的方向和振幅，繩上各點運動的先后順序，及各點運動的位移和振幅這幾個重要的知識點。通過多媒體這樣演示的教學(xué)，順利突破波的形成和傳播的難點，收到良好的教學(xué)效果。5在教學(xué)實踐中，我們也不能發(fā)現(xiàn)，興趣要比強(qiáng)制管教更加有效。讓學(xué)生被動的非自愿的接受知識，對于教師和學(xué)生來說都是有一定困難的。但是，如果反過來，讓學(xué)生主動的積極地去攝取知識，那這樣的教學(xué)過程將是輕松愉快的，而且，教學(xué)的效果也要比”填鴨式”的教學(xué)效果好很多。所以，在今后的教學(xué)實踐中，要更加努力地激發(fā)學(xué)生興趣

8、，從各個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，