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《淺談思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：在基礎(chǔ)教育課改中，必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適合時代的需要。因此，在教學(xué)中必須做到營造氛圍，鼓勵求異思維，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：政治教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)當(dāng)今時代是一個快節(jié)奏的時代，是一個競爭的時代，在這樣一個時代里創(chuàng)新顯得尤為重要。創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關(guān)鍵。已成為在競爭中取勝的重要因素。隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學(xué)生的
2、創(chuàng)新能力如何激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，是每一位思想政治課教育者面臨的重大課題。一、改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情6良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的要素。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動的控制者、組織者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動中是主動者、是支配者。而學(xué)生在教學(xué)活動中只能是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者。尤其在思想政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生當(dāng)然不喜歡，學(xué)習(xí)的積極性就低。如此教學(xué)，怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？怎么才能激
3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？而新課程改革基于對課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導(dǎo)主動積極的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，學(xué)生變成了課堂的主體。塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動的求知者。一改以往的政治課課堂。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造
4、一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力6傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為
5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，對學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)
6、新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如：在講述經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識時，要把課本上的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，來引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散性。這個發(fā)散思維的火花，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，從對這個問題的步討論中，拓寬了學(xué)生的思維。又如：在教學(xué)“政治生活”的相關(guān)內(nèi)容時，要引用大量的公民參與政治生活的例子，用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生對知識的掌握。并讓學(xué)生說出自己對公民政治參與的一些看法，我對此給予了充分的肯定和鼓勵。6三、關(guān)注社會，關(guān)注生活，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)創(chuàng)新能力6從生活中來，到生活中去，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。基礎(chǔ)教育課程綱要強(qiáng)調(diào)：“
7、要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)?！笨梢?，思想政治課教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該重視“雙基”的教學(xué)，而我們教學(xué)的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學(xué)知識去觀察、認(rèn)識、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會中存在的問題，也就是說理論來源于生活實(shí)際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。師生在教學(xué)過程中，必須關(guān)心時事、關(guān)心生活、從實(shí)踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學(xué)知識與當(dāng)今國內(nèi)外重大時事熱點(diǎn)問題是否相結(jié)合。
8、例如，講到清除封建殘留思想時，就要聯(lián)系到生活中存在的迷信思想，以及邪教的危害等;講到全面建設(shè)小康社會時，就要聯(lián)系到黨中央實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重大意義及”三個代表”重要思想的應(yīng)用等;講到維護(hù)祖國統(tǒng)一時，就要聯(lián)系到臺獨(dú)分子破壞祖國統(tǒng)一的言行的危害等;講正確對待挫折時，就應(yīng)聯(lián)系學(xué)生中遇到的學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系中遇到的挫折等
