《想像--創(chuàng)新寫作》教學(xué)設(shè)計

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1、<想像------創(chuàng)新寫作>教學(xué)設(shè)計唐山市三十八中學(xué)趙廣艷電子郵箱：tsxqzgy@163.com[版本說明]《夸父逐日》是八年級下冊語文課本第五單元的神話.[教材分析]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊豐富，易理解。學(xué)習(xí)本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，重點培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、說話能力、思維能力。[學(xué)生分析]八年級的學(xué)生已基本養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的思路和方式,在想像方面尤其有自己獨特的構(gòu)思.我所教的兩個班,一個思維活躍,可以異想天開,而另一個則沉默寡言,內(nèi)心豐富卻羞于表達(dá).[設(shè)計理念]想像能力的

2、階段性培養(yǎng)不能忽視,我們延續(xù)七年級的培養(yǎng)基礎(chǔ)繼續(xù)縱深發(fā)展和拓寬.[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能：1、背誦全文，積累文言詞匯；感悟神話故事的含義及夸父形象。過程與方法：2、拓展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用想像和夸張寫作的能力。情感態(tài)度與價值觀：3、體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：我們剛剛學(xué)過了《夸父逐日》，今天我們再回文本，探究它的魅力所在?！驹O(shè)計意圖：課堂導(dǎo)入既是一節(jié)課45分鐘的開始，更應(yīng)該是學(xué)生思維之門、興趣之門的開啟。俗話說得好：良好的開頭是成功的一半。神話故事往往是學(xué)生感興趣的話題，而神話又是想象

3、夸張的典型載體。所以我選擇神話作為寫作的引子。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式?！?、朗讀：首先請一個同學(xué)讀(或背)課文，誰來展示一下你亮麗的嗓音？我們?nèi)嘁黄鹱x（背），展示我們合作的默契。2、復(fù)述故事：你能用自己的話復(fù)述這個故事嗎？(幻燈片)【設(shè)計意圖：整體感受課文內(nèi)容，為下邊的學(xué)習(xí)寫作作必要的鋪墊?！慷?、走近想像，再創(chuàng)文本：本文是一篇神話，遠(yuǎn)古時期的人民認(rèn)識自然的水平和能力有限甚至低下，當(dāng)人力不能支配自然時，借助想像來征服自然力，支配自然力，以表達(dá)自己美好的愿望。于是創(chuàng)造了神話。所以神話的突出特點是運用想像夸張.(想像要以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新形

4、象，在創(chuàng)造過程中也離不開夸張。所以生活是想像的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是想像的精髓。乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進(jìn)歷史的隧道探險，飛到未來的空間觀光。古今中外，天上人間……這無邊思緒都離不開想像。讓我們再回文本，感知想像。【設(shè)計意圖：想像是靈感的源泉，它是學(xué)生超出有限的現(xiàn)實，走向更美好與更無限的可能，又能使學(xué)生實中見虛，從現(xiàn)在看到未來；想像自然也是學(xué)生寫作訓(xùn)練中運用語文知識的一個重要條件和能力的體現(xiàn)。沒有想像，就沒有作品，更沒有傳世佳作；沒有想像，學(xué)生在寫作訓(xùn)練中難以把住文章的主要內(nèi)容，思路閉塞，難以下筆?！?、你能找出文中想像夸張的句子？一共幾處??？

5、（過渡：由文中的想像夸張激發(fā)了你怎樣的想像？讓我們一起走近想像，請看合作探究。）2、合作交流：文中的句子，激發(fā)了你怎樣的想像？請任意選擇其中的一處情節(jié)，發(fā)揮你自己的想像，補充和豐富課文的情節(jié)。（10分鐘）（提示：夸父——外形；逐日——原因，為什么敢和太陽賽跑？為什么要賽跑？；渴、飲、死——棄杖化林：渴成什么樣了？為什么渴了？怎么喝水？河多大？渭水多寬？喝完水什么樣子呢？扔出去的手杖什么形狀落下？變化成的桃林什么樣子？）【設(shè)計意圖：想像是神話的一大亮點，而激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的想像力則是我們所期待的。當(dāng)興趣這一導(dǎo)火線點燃了學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、

6、語言表達(dá)力時，那是一種何等的精彩！】三、看圖片，訴說想像：他是誰？你知道他有什么本領(lǐng)嗎？再看作品中又是怎樣用文字來想像的，看欣賞想像。四、欣賞想像：請欣賞片段：名著《西游記》第七回。問題：你能找出名著中的想像夸張嗎？話表齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺下，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，槍刺劍刳，莫想傷及其身。南斗星奮令火部眾神，放火煨燒，亦不能燒著。又著雷部眾神，以雷屑釘打，越發(fā)不能傷損一毫。?真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開爐取丹。那大圣雙手侮著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹爐。他即搖身

7、一變，變做三頭六臂；把如意棒幌一幌，變作三條；六只手使開三條棒，好便似紡車兒一般，滴流流，在那垓心里飛舞，眾雷神莫能相近。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是為了充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。把所學(xué)的知識放到生活中，使知識變抽象為形象，學(xué)生的思維開闊了，同時課上課下、知識與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生能積極主動地運用所學(xué)知識為自己的生活服務(wù)，進(jìn)入寫作的最高境界。】三、想像情境創(chuàng)新寫作：1、請看提示：請你把圓想像成一個物體，并細(xì)致描繪出來，寫成一個片段。（提示：比如，可以把這個圓想象成一輪滿月，然后以滿月為重點，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，再把這個畫

8、面用文字描述出來就是想象了。）【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，并檢查本節(jié)課對想像的理解和運用能力的效果?！?、寫作：（5分鐘）3、交