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《讓生命之花綻放在科學(xué)教學(xué)的沃土上》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讓生命之花綻放在科學(xué)教學(xué)的沃土上浙江省嵊州市蛟鎮(zhèn)中學(xué)錢善平本文摘要：人的生命是教育的基石，生命是教育學(xué)思考的原點?？茖W(xué)教學(xué)充滿著生命的因素，極富彈性和張力，理應(yīng)承擔(dān)起對學(xué)生進行生命教育的重任。通過多種教育形式，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義和價值，同時要讓學(xué)生在此過程中真正地享受生命、體驗生命。關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)生命教育意義途徑“人的生命是教育的基石，生命是教育學(xué)思考的原點。在一定意義上，教育是直面人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。華東師范大學(xué)葉瀾教授的這段話，引起我深深的思索，我不禁想
2、起波及全國的“毒奶”事件、“5.12”汶川大地震、還有去年的雪災(zāi)，以及前幾年的非典，印度洋的海嘯，1976年的唐山大地震……在天災(zāi)人禍面前，人，很脆弱往往要被動承受打擊。可以說有時災(zāi)難是無可避免的，既然有些災(zāi)難不可避免，人也不一定能勝天，那么面對突如其來的災(zāi)難，我們該怎么面對？我們又該怎么辦？這才是我們應(yīng)該思考的問題。生命教育關(guān)注的是人的生命。生命教育是以學(xué)生的生命活力為基礎(chǔ)，以倡導(dǎo)人的生命與自身、自然、社會、他人整體和諧為目標(biāo)，通過良好的教育方式喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，開發(fā)人的生命潛能，構(gòu)建人的生活方式，激發(fā)人的生命活力，提
3、升人的生命質(zhì)量等來體現(xiàn)的一種活動。新課程的實施，“以人為本”的教育理念，更使我們意識到在學(xué)科教學(xué)中生命教育的重要性，而初中科學(xué)教學(xué)中有得天獨厚的優(yōu)勢，在教學(xué)中凸現(xiàn)生命教育責(zé)無旁貸。一、生命教育是科學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將生命科學(xué)領(lǐng)域劃分為五個主題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生命的新陳代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，生命的延續(xù)與進化，人、健康與環(huán)境。通過對該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生命世界的基本事實、基本規(guī)律和生命科學(xué)的基本原理，獲得有關(guān)健康生活模式的概念。理解人類的活動對生物圈產(chǎn)生的多方面影響。關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對個人生活和整個社會的作
4、用。落實三維目標(biāo)尤其是科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀的落實是構(gòu)建科學(xué)生命課堂的關(guān)鍵所在。初中階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點；掌握自我保護、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、樹立積極的生活態(tài)度、以一種積極的心態(tài)與人交往；養(yǎng)成健康良好的生活方式。具體如下：1、了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過程，認識青春期的生理現(xiàn)象，認識性差異。2、認識友情與愛情的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)會健康的異性交往，控制性沖動，懂得對自己的行為負責(zé)。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo自己，避免受到性傷害，防止性騷擾；學(xué)會拒絕別人的性要求，初步了解避孕的基本原理。3、懂
5、得克服不良嗜好，學(xué)會拒絕煙酒和毒品；掌握預(yù)防艾滋病的基本知識與方法；學(xué)會拒絕不良誘惑，能夠正確應(yīng)對敲詐、恐嚇等事件。4、引導(dǎo)學(xué)生正確認識成長、學(xué)習(xí)、發(fā)展中的困惑與問題，增強抵御挫折、克服困難的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有積極的自我認同觀、自我評價觀和勇于進取的精神。5、教育學(xué)生學(xué)會感恩，理解與尊重父母、師長；學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，學(xué)會與他人溝通和交往，培養(yǎng)協(xié)作精神。6、了解環(huán)境、愛護環(huán)境，維護社會公德，具有初步的法律意識。對生態(tài)危機有清醒的認識，理解生態(tài)倫理，自覺參與環(huán)境保護。7、掌握防災(zāi)和應(yīng)對災(zāi)害的能力，在災(zāi)害發(fā)生時既能保護好自己，又能盡可能的
6、去幫助他人等。二、在科學(xué)課中開展生命教育的重要意義1、通過生命教育旨在幫助學(xué)生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動，是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組成部分。3、在科學(xué)課中開展生命教育，有利于加深廣大學(xué)生對生命的理解，幫助學(xué)生走出成長、發(fā)展、學(xué)習(xí)、交往中的困惑，從而尊重生命、珍惜生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；有利于將中華民族自強不息、厚澤載物的優(yōu)良傳統(tǒng)根植于中小學(xué)生心中，培養(yǎng)中小學(xué)生勇敢、自信、堅強的品格和身處逆境堅韌不拔的意志；有利于提高學(xué)生的競
7、爭意識、協(xié)作意識、自律意識以及在日益開放的競爭環(huán)境中生存發(fā)展的應(yīng)對能力。3、通過多種教育形式，對中小學(xué)生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞,樹立積極的人生觀，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。三、生命教育的實施途徑生命教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地
8、、作用，有機滲透到各學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面，一方面可加強學(xué)科教學(xué)，以學(xué)科滲透為主，在課堂領(lǐng)域落實生命教育的內(nèi)容。另一方面可利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育。還要堅持以實踐體驗為
