《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、挑山工預(yù)習(xí)提示：1、自讀課文，把課文讀正確、讀流利。2、自學(xué)生字生詞。教學(xué)目標(biāo)：1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會本課生字、新詞，理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。5、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個勁兒往前走

2、。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。2、用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。教學(xué)時間：3課時???????????第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、談話引入。???同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來游覽。在游覽的同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請大家看書。二、初讀課文，了解大意。1、帶問題自由讀課文。問題：①挑山工是怎樣登山的

3、？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語句。）②把挑山工講的話劃下來。2、指名回答。三、自學(xué)生字、新詞。1、辨析多音字。2、易錯的字。四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。1、自由讀。2、每人讀一句。3、指名分段讀。　?第二課時教學(xué)目標(biāo)：給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞情況。2、提問：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個什么不解之謎？二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想一想本文如何分段？根據(jù)什么分段？2、討論分段。本文開頭寫作者在泰山上碰到

4、挑山工，并由此產(chǎn)生疑問；有一次寫出了作者的疑問，并用事實(shí)說明了疑問點(diǎn)；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路，即：　　產(chǎn)生疑問→解決疑問→受到啟發(fā)3、根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意。（1）學(xué)生劃段，討論段意。（2）小結(jié)。第一段（1、2自然段）：講我登泰山時看見挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢?！　〉诙危?～6自然段）：講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實(shí)他的速度果然不比游人慢，和我從挑山工的話中受到啟發(fā)?！　〉谌危?自然段）：講我畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象

5、和富有哲理的話激勵自己。4、提問：我們是怎樣分段的？先讀文，理清作者的寫作思路，再根據(jù)作者思路為課文分段。三、歸納全文主要內(nèi)容。　　根據(jù)各段段意，把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。　　課文記敘了我登泰山時，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)。?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、

6、復(fù)習(xí)引入?！　√釂枺骸短羯焦ぁ愤@篇課文的主要內(nèi)容是什么？二、學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀，思考。挑山工登山有什么特點(diǎn)？有什么好處？從哪些詞句看出來的？2、用自己的話說一說。先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔(dān)，挑著沉甸甸的物品；接著寫他們的動作，一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊有節(jié)奏地一甩一甩，再寫他們登山的路線--折尺形?！　『锰帲翰粨p壞東西，還可以省力氣?！　∽穯枺河惺裁慈秉c(diǎn)嗎？　　這樣登山走的路程大約比游人多一倍。3、讀第2自然段，說一說我的疑問是什么？挑山工走的路程遠(yuǎn)，速度慢，反而領(lǐng)先于游人。4、讀文體會二者的不同之處。三、學(xué)習(xí)第二

7、段。1、默讀思考：從這一段中找出我與挑山工登山的過程中，都是怎樣登的？挑山工在哪兒超過了我？（學(xué)生邊讀邊勾劃書中有關(guān)的句子。）2、指名讀，其余同學(xué)再認(rèn)真思考一次。3、匯報(bào)。我在山下遇到一位挑山工（一齊走）并很快超過了他?？墒窃诨伛R嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。最后，在極頂挑山工又走到了我的前頭。　?。ń處熯吢犨叞鍟c(diǎn)。）4、追問：挑山工為什么能走到我的前頭？從哪兒知道的？　　①讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個意思？　?、诜治??！　。?lián)系實(shí)際說說這些話的含義。）四、學(xué)習(xí)第三段。1、齊讀，思考：　　這幅畫一直掛在我的書桌前

8、，因?yàn)槲倚枰?。我需要的究竟是什么?、匯報(bào)。???這幅畫體現(xiàn)了挑山工一心向著目標(biāo)，不停地前進(jìn)的精神。作者需要的是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵自己。教學(xué)小結(jié)：???通過本文的學(xué)習(xí)，我們要懂得干什么事只要一心向著目標(biāo)，步步扎實(shí)，不懈地努力，就一定能達(dá)到目的。課后檢測：1、照樣子，從文中摘錄出詞