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1、師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文《pq長(zhǎng)與(山海經(jīng))》． 事先同學(xué)們已經(jīng)讀過了這篇課文，有一位同學(xué)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題：在文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼為什么會(huì)有三種?先請(qǐng)大家找一找看看是哪三種． 生1：“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽”還有直擼稱呼“阿長(zhǎng)” 師：很好．先讓我們來休會(huì)一下叫“阿長(zhǎng)”時(shí)的情形．誰來說說稱阿長(zhǎng)為“我的 保姆”時(shí)，文中的“我”是一種什么身份? 生2：主人，或者說是一位少爺． 師：不錯(cuò)，在兒時(shí)的“我”的最初印象中 姆看待的時(shí)候，“我”對(duì)她的情感是怎樣的? 生3：那時(shí)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感是“實(shí)在不大0n服”她，甚至還有些討厭． 師：能說說原因嗎?
2、生3：書中說她喜歡切切察察，就是搬弄是非，睡相也不好，還要講許多的規(guī)矩． 師：這是一個(gè)怎樣的阿長(zhǎng)呢? 生4：我覺得她沒有文化． 生s：我覺得她粗俗，是個(gè)地道的農(nóng)村婦女 師：面對(duì)這樣一個(gè)粗俗、無文化的阿長(zhǎng)，“我”實(shí)在不大佩服她．但是時(shí)阿長(zhǎng)的情感一直是這樣嗎?有沒有發(fā)生改變?請(qǐng)大家談一談． 生6：“我”對(duì)她的情感發(fā)生了變化．在聽到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛故事之后，“我”對(duì)阿長(zhǎng)有了“敬意”． 生7：當(dāng)阿長(zhǎng)給我買來了《山海經(jīng)》，“我”對(duì)阿長(zhǎng)也產(chǎn)生了“敬意”． 師：這兩處所表達(dá)的敬意一樣嗎? 生8：應(yīng)該是一樣的．以前不佩服她，在聽到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛故事后，看到阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》后，就0a服阿長(zhǎng)了．
3、生9：不一樣．在阿長(zhǎng)買了《山海經(jīng)》后文中說“又使我發(fā)生了新的敲意”，這里的“新”宇說明和聽長(zhǎng)毛故事后的敬意是不一樣的． 生8：這個(gè)“新”宇可以理解為更深刻的意思，就是產(chǎn)生了更深的敬意，為什么不 師：老師非常高興，同學(xué)們能從文中找出根據(jù)，而且還細(xì)心地找出關(guān)鍵詞浯進(jìn)行分析．咱們先不下結(jié)論，再休會(huì)一下“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意”一句話的意思．大家看，這個(gè)“敬意”前面還有什么修怖詞浯呢?這些修怖詞浯有什么作用呢? 生10：前面有“有一時(shí)”，還有“空前”．“空前”說明這種敬意“我”以前從 未有過，而“有一時(shí)”是指這種敬意是一個(gè)階段的，是暫時(shí)的． 師：分析得太好了．文中有一處交代
4、了這“一時(shí)敬意”的結(jié)局，誰能找出來? 生u：“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了‘我’的隱鼠之后．”(生稍作停頓)哦，我知道了，這種“敬意”與阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》所產(chǎn)生的“敬意”是不一樣的，因?yàn)榍懊娴哪欠N“敬意”已經(jīng)消失了，后面產(chǎn)生的“敬意”肯定是另外一層意思． 師：你的思維很敏捷．在阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛故事后，作為小孩的“我”驚異于她有這樣偉大的神力是很自然的，但這種“敬意”是小孩因?yàn)闊o知好奇而產(chǎn)生的驚砑，因此作者說這種“敬意”是“特別”的．在后來阿長(zhǎng)給“我”買來了《山海經(jīng)》，“我”產(chǎn)生了“新的敬意”，這種“敬意”才是一種真正的敬佩之惜．作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?
5、 生12：因?yàn)閯e人不肯做，或不能做的辜，她卻能夠做成功．她確有偉大的神力師：買一本書就有這樣偉大的神力，大家會(huì)不會(huì)覺得有些夸張呢?我們還是先來看看在“我”的眼里《山海經(jīng)》是一本怎樣的書吧．，《山海經(jīng)》“畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥……”99，小孩子肯定喜歡看 生14：《山海經(jīng)》不但有趣， 給我買來的《山海經(jīng)》尤其珍貴． 師：請(qǐng)大家根據(jù)課文再想象—切． (學(xué)生思考了片刻) 還非常難得，“我”到處搜尋也沒得到，所以阿長(zhǎng) 生15：阿長(zhǎng)走了許多路，跑了幾家店都沒結(jié)果．最后她來到一家店，問：“店家，有‘三哼經(jīng)’賣嗎?”店家一聽莫名其妙，“‘三哼經(jīng)’?沒聽說過．”阿長(zhǎng)懇求道：“再看
6、看，有許多畫兒的．”店家找了一通，“給，只有《山海經(jīng)》，沒有你說的‘三哼經(jīng)’，買不買?”阿長(zhǎng)想了想，先買來再說吧．于是，阿長(zhǎng)買下了《山海經(jīng)》． 師：老師為你豐富的想象所折服．我想你確實(shí)體會(huì)到了阿長(zhǎng)所經(jīng)歷的艱辛．她的確有別人做不到她卻能做到的神力．這種神力的產(chǎn)生只可能有一個(gè)原因，那就是她對(duì)哥兒的一一 (學(xué)生異口同聲：愛!) 師：是的，這就是愛的力量，只有如此休會(huì)，我們才明白面對(duì)《山海經(jīng)》“我”會(huì)有如此的震撼一一“似乎遇著了一個(gè)霹靂”，才會(huì)知道“我”為什么會(huì)全身震驚，那是因高興而顫抖．文中的“我”深刻感受到了阿長(zhǎng)對(duì)自己的愛，到此“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感才發(fā)生了根本的改變．很顯然，阿長(zhǎng)買回《山
7、海經(jīng)》是使“我”情感發(fā)生變化的關(guān)鍵．那本文的題目為什么不直接叫《阿長(zhǎng)買(山海經(jīng))》呢? 生16：在這件辜之前還寫了阿長(zhǎng)的許多事情，這樣擬題概括不了文章的內(nèi)容． 師：不錯(cuò)．但理由還不充分．請(qǐng)注意，把這個(gè)“與”宇放在阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》間作者有什么用意呢? (學(xué)生思考，稍后，有人回答) 生17：好僳說阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》有些相同的地方． 師：你的感覺很敏銳，請(qǐng)繼續(xù)思考：阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》對(duì)于“我”來講有什么共同之處? 生18：(頓悟)
