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1、師:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文《pq長(zhǎng)與(山海經(jīng))》. 事先同學(xué)們已經(jīng)讀過了這篇課文,有一位同學(xué)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題:在文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼為什么會(huì)有三種?先請(qǐng)大家找一找看看是哪三種. 生1:“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽”還有直擼稱呼“阿長(zhǎng)” 師:很好.先讓我們來休會(huì)一下叫“阿長(zhǎng)”時(shí)的情形.誰來說說稱阿長(zhǎng)為“我的 保姆”時(shí),文中的“我”是一種什么身份? 生2:主人,或者說是一位少爺. 師:不錯(cuò),在兒時(shí)的“我”的最初印象中 姆看待的時(shí)候,“我”對(duì)她的情感是怎樣的? 生3:那時(shí)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感是“實(shí)在不大0n服”她,甚至還有些討厭. 師:能說說原因嗎?
2、生3:書中說她喜歡切切察察,就是搬弄是非,睡相也不好,還要講許多的規(guī)矩. 師:這是一個(gè)怎樣的阿長(zhǎng)呢? 生4:我覺得她沒有文化. 生s:我覺得她粗俗,是個(gè)地道的農(nóng)村婦女 師:面對(duì)這樣一個(gè)粗俗、無文化的阿長(zhǎng),“我”實(shí)在不大佩服她.但是時(shí)阿長(zhǎng)的情感一直是這樣嗎?有沒有發(fā)生改變?請(qǐng)大家談一談. 生6:“我”對(duì)她的情感發(fā)生了變化.在聽到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛故事之后,“我”對(duì)阿長(zhǎng)有了“敬意”. 生7:當(dāng)阿長(zhǎng)給我買來了《山海經(jīng)》,“我”對(duì)阿長(zhǎng)也產(chǎn)生了“敬意”. 師:這兩處所表達(dá)的敬意一樣嗎? 生8:應(yīng)該是一樣的.以前不佩服她,在聽到阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛故事后,看到阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》后,就0a服阿長(zhǎng)了.
3、生9:不一樣.在阿長(zhǎng)買了《山海經(jīng)》后文中說“又使我發(fā)生了新的敲意”,這里的“新”宇說明和聽長(zhǎng)毛故事后的敬意是不一樣的. 生8:這個(gè)“新”宇可以理解為更深刻的意思,就是產(chǎn)生了更深的敬意,為什么不 師:老師非常高興,同學(xué)們能從文中找出根據(jù),而且還細(xì)心地找出關(guān)鍵詞浯進(jìn)行分析.咱們先不下結(jié)論,再休會(huì)一下“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意”一句話的意思.大家看,這個(gè)“敬意”前面還有什么修怖詞浯呢?這些修怖詞浯有什么作用呢? 生10:前面有“有一時(shí)”,還有“空前”.“空前”說明這種敬意“我”以前從 未有過,而“有一時(shí)”是指這種敬意是一個(gè)階段的,是暫時(shí)的. 師:分析得太好了.文中有一處交代
4、了這“一時(shí)敬意”的結(jié)局,誰能找出來? 生u:“這種敬意,雖然也逐漸淡薄起來,但完全消失,大概是在知道她謀害了‘我’的隱鼠之后.”(生稍作停頓)哦,我知道了,這種“敬意”與阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》所產(chǎn)生的“敬意”是不一樣的,因?yàn)榍懊娴哪欠N“敬意”已經(jīng)消失了,后面產(chǎn)生的“敬意”肯定是另外一層意思. 師:你的思維很敏捷.在阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛故事后,作為小孩的“我”驚異于她有這樣偉大的神力是很自然的,但這種“敬意”是小孩因?yàn)闊o知好奇而產(chǎn)生的驚砑,因此作者說這種“敬意”是“特別”的.在后來阿長(zhǎng)給“我”買來了《山海經(jīng)》,“我”產(chǎn)生了“新的敬意”,這種“敬意”才是一種真正的敬佩之惜.作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?
5、 生12:因?yàn)閯e人不肯做,或不能做的辜,她卻能夠做成功.她確有偉大的神力師:買一本書就有這樣偉大的神力,大家會(huì)不會(huì)覺得有些夸張呢?我們還是先來看看在“我”的眼里《山海經(jīng)》是一本怎樣的書吧.,《山海經(jīng)》“畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥……”99,小孩子肯定喜歡看 生14:《山海經(jīng)》不但有趣, 給我買來的《山海經(jīng)》尤其珍貴. 師:請(qǐng)大家根據(jù)課文再想象—切. (學(xué)生思考了片刻) 還非常難得,“我”到處搜尋也沒得到,所以阿長(zhǎng) 生15:阿長(zhǎng)走了許多路,跑了幾家店都沒結(jié)果.最后她來到一家店,問:“店家,有‘三哼經(jīng)’賣嗎?”店家一聽莫名其妙,“‘三哼經(jīng)’?沒聽說過.”阿長(zhǎng)懇求道:“再看
6、看,有許多畫兒的.”店家找了一通,“給,只有《山海經(jīng)》,沒有你說的‘三哼經(jīng)’,買不買?”阿長(zhǎng)想了想,先買來再說吧.于是,阿長(zhǎng)買下了《山海經(jīng)》. 師:老師為你豐富的想象所折服.我想你確實(shí)體會(huì)到了阿長(zhǎng)所經(jīng)歷的艱辛.她的確有別人做不到她卻能做到的神力.這種神力的產(chǎn)生只可能有一個(gè)原因,那就是她對(duì)哥兒的一一 (學(xué)生異口同聲:愛!) 師:是的,這就是愛的力量,只有如此休會(huì),我們才明白面對(duì)《山海經(jīng)》“我”會(huì)有如此的震撼一一“似乎遇著了一個(gè)霹靂”,才會(huì)知道“我”為什么會(huì)全身震驚,那是因高興而顫抖.文中的“我”深刻感受到了阿長(zhǎng)對(duì)自己的愛,到此“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感才發(fā)生了根本的改變.很顯然,阿長(zhǎng)買回《山
7、海經(jīng)》是使“我”情感發(fā)生變化的關(guān)鍵.那本文的題目為什么不直接叫《阿長(zhǎng)買(山海經(jīng))》呢? 生16:在這件辜之前還寫了阿長(zhǎng)的許多事情,這樣擬題概括不了文章的內(nèi)容. 師:不錯(cuò).但理由還不充分.請(qǐng)注意,把這個(gè)“與”宇放在阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》間作者有什么用意呢? (學(xué)生思考,稍后,有人回答) 生17:好僳說阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》有些相同的地方. 師:你的感覺很敏銳,請(qǐng)繼續(xù)思考:阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》對(duì)于“我”來講有什么共同之處? 生18:(頓悟)