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1、新課標(biāo)背景下加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的方法探析 摘要:隨著素質(zhì)教育的普及,物理教學(xué)課程改革日益推進(jìn),在新課標(biāo)背景下,課堂教學(xué)不僅要求提高教學(xué)效率,而且要求實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念,這就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,只有這樣才能建立高效課堂,提高物理課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:物理教學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)效果中圖分類號(hào):G632.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1674-9324(2014)17-0062-02一、引言提高初中物理課堂教學(xué)效果,就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,以學(xué)生為本,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,本文主要從提高課堂
2、教學(xué)效果的重要意義出發(fā),進(jìn)而分析提高物理課堂教學(xué)效果的方法。二、提高物理課堂教學(xué)效果的重要意義近年來(lái),中學(xué)物理教學(xué)總體趨勢(shì)不斷改革,由過(guò)去單一的知識(shí)性教育發(fā)展到提高學(xué)生綜合能力方面,這對(duì)提升學(xué)生能力具有很大幫助。而提高物理課堂教學(xué)效果對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣具有重要意義。61.有利于優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效果。提高初中物理課堂教學(xué)效果,需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué),這就需要在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)意義上單一的說(shuō)教模式,通過(guò)新型的教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo),以及教學(xué)方法對(duì)物理教學(xué)模式進(jìn)行多樣化探究,有效提高中學(xué)物理教學(xué)模式多樣化發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)模式,最終
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高課堂教學(xué)效果,就必須推行高效的課堂教學(xué)模式,實(shí)行多樣化的物理教學(xué),通過(guò)不同的模式,針對(duì)不同的學(xué)生以及學(xué)生的不同基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行分層次教學(xué),這樣就可以有效提高學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性,充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)物理課堂教學(xué)效果,能夠讓物理課堂更具娛樂性、趣味性,對(duì)學(xué)生具有很大吸引力。另外在物理教學(xué)課程中加入具有物理性質(zhì)的小故事,則可以吸引學(xué)生注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠幫助老師有效地完成自己的教學(xué)目標(biāo),有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的方法61.巧設(shè)情境模式,激發(fā)
4、學(xué)生興趣。情景教學(xué)法是一種學(xué)教相結(jié)合的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法主要是指在教學(xué)的過(guò)程中,老師通過(guò)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念,為了激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作、視覺效果、動(dòng)作模擬、情感渲染等形式創(chuàng)造出來(lái)的一種教學(xué)情景,進(jìn)而通過(guò)這種綜合型的情景教學(xué)模式達(dá)到自己教學(xué)的目的。在中學(xué)物理教學(xué)中教師可以通過(guò)這種方法提高課堂教學(xué)效果。在物理教學(xué)中,物理老師可以巧妙設(shè)計(jì)問題情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望,從而把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到物理課堂上。例如,(1)在講《探究光的折射規(guī)律》這節(jié)中,教師可以設(shè)置以下幾種情境:為什么池塘邊上看水的深度總是比實(shí)際的水要淺些,好像池
5、底升高了?筷子斜放到盛有水的玻璃杯中為什么會(huì)彎曲?通過(guò)老花鏡看書本字為什么變大了?等等。這樣學(xué)生就會(huì)帶著問題聽課,能夠提高課堂教學(xué)效果。(2)在講《能的轉(zhuǎn)化和守恒定律》內(nèi)容時(shí),先用投影把日本海嘯造成大災(zāi)難的新聞?wù)故窘o學(xué)生看,然后提出:海嘯是怎么形成的呢?幾十米高的海浪又是怎么形成的呢?從能的轉(zhuǎn)化的角度如何解釋呢?這么巨大的能是來(lái)自地球內(nèi)部嗎?提出想法,形成懸念和探究的興奮點(diǎn),把學(xué)生的求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后,引導(dǎo)學(xué)生分析地球的結(jié)構(gòu),地球內(nèi)是地核,地核是溫度很高的熾熱熔巖,具有什么形式的能呢?又是怎樣通過(guò)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移造成巨大的破壞力呢?讓學(xué)生充分討論,各抒己見,教師稍作引導(dǎo),然后展
6、開學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化。62.物理教學(xué)生活化,提高動(dòng)手操作能力。物理課程其實(shí)是一門非常有趣的課程,它的很多內(nèi)容是對(duì)平時(shí)日常生活中一些事情發(fā)生的規(guī)律性所進(jìn)行的描述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的事情進(jìn)行觀察,也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的器材對(duì)規(guī)律進(jìn)行展示。例如:(1)在講授《光世界巡行》這一節(jié)課程的時(shí)候,因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō),中學(xué)學(xué)生對(duì)月食和日食等了解的都比較少,不容易理解,那么教師可以運(yùn)用身邊的器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬,把小朋友玩的皮球模擬成地球,把乒乓球模擬成月亮,然后用小的手電筒作為太陽(yáng),進(jìn)行月食以及日食成因的展示,這樣能夠較好地表達(dá)教師講課的內(nèi)容,也有利于學(xué)生理解,實(shí)現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)
7、”。(2)講聲音的響度、音調(diào)、音色三個(gè)概念時(shí),先讓同學(xué)們都閉上眼睛,后請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一句話,請(qǐng)大家都猜一猜是誰(shuí)在說(shuō)話?再找班上男、女各一位同學(xué),一個(gè)聲音特別低沉,一個(gè)聲音特別尖細(xì),又再另找兩個(gè)同學(xué),一個(gè)聲音特別響亮,一個(gè)聲音特別小聲,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)平時(shí)你們感覺這四位同學(xué)說(shuō)話聲音有什么不同,然后引入課題:物理學(xué)上用什么專用詞語(yǔ)區(qū)分這些不同的聲音?產(chǎn)生這些聲音的不同的因素是什么?從學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象引出要探索的物理問題,容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探索的熱情、研究問題的專注。63.充分利用多媒體,有效展示教學(xué)內(nèi)容。