淺議初中生常見心理問題及教育對策

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1、淺議初中生常見心理問題及教育對策摘要：初中階段是學(xué)生告別童年、步入青少年的轉(zhuǎn)折時期，身體和心理都處在成長與成熟的關(guān)鍵階段。由于生理與心理的變化與成長，從兒童到少年的人際關(guān)系、社會閱歷的增長，初中生的心理健康與心理疏導(dǎo)問題重要而且急迫。本文就初中生常見的心理特征、心理問題等進(jìn)行了探討，并提出了教育對策。關(guān)鍵詞：初中生；心理問題；教育對策中圖分類號：G630文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）11-0273-02初中階段是學(xué)生告別童年、步入青少年的轉(zhuǎn)折時期。進(jìn)入初中后，學(xué)生開始了一個嶄新的成長和變化時期，這個時期是他們身體和心理都處在成長與成熟的

2、關(guān)鍵階段。作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，不僅要求學(xué)生要有健康的體魄，還希望他們擁有健康的、積極的心理狀態(tài)。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵時期，但是，這個階段的學(xué)生，往往因?yàn)樯淼陌l(fā)育、社會現(xiàn)實(shí)的熏陶、學(xué)習(xí)考試的壓力、人際交往等，產(chǎn)生心理問題的幾率大為增加。作為教育工作者，我們要深入了解和研究初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，以更好地、有針對性地教育學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長。5一、初中生易于出現(xiàn)的心理問題1.過分地注重自我。學(xué)生到了初中階段，漸漸進(jìn)入青春期，身體發(fā)育速度加快，內(nèi)心情感漸漸豐富起來。學(xué)生常常會自覺不自覺地關(guān)注自身，常常會想“老師是怎么看待我

3、的”“在別人眼中，我是個好人嗎？”“我漂亮嗎？”等等類似的問題。這些問題會讓他們心神不寧、陷入迷茫。在這種心理狀態(tài)下，一些先入為主的想法主宰著他們，于是對一些人、一些事變得敏感、偏激。他們對自己的觀點(diǎn)總是過分地強(qiáng)調(diào)并固執(zhí)地堅持。初中生對自己的個人形象也開始漸漸關(guān)注起來，愛穿漂亮的衣服，喜歡時髦的發(fā)型，喜歡照鏡子，喜歡模仿明星等，有的還出現(xiàn)虛榮嫉妒等不健康心理。2.學(xué)習(xí)積極性下降。有的學(xué)生進(jìn)入初中階段后開始厭學(xué)，他們心思沒有在學(xué)習(xí)上，上課聽不進(jìn)去，思維紊亂，情緒消極，不按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，總是敷衍了事。這樣就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，有的在小學(xué)時成績不錯的學(xué)生，到了

4、初中突然就會成績下滑。學(xué)生厭學(xué)其實(shí)是一種心理疲倦的反應(yīng)，是因?yàn)殚L久地專注、緊張于同一事物而引起的不適應(yīng)和厭倦狀態(tài)。研究表明，導(dǎo)致心理疲倦的原因很多，主要有：神經(jīng)過于緊張；持續(xù)長時間地進(jìn)行乏味的工作；思想沖突、挫折、憂慮、懼怕等情緒的應(yīng)激反應(yīng)。相對小學(xué)而言，初中的學(xué)習(xí)壓力更大更緊張，正好符合以上因素。53.叛逆心理。上了初中后的學(xué)生都開始“叛逆”，其原因主要是隨著生理和心理的成長，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了過度的焦慮，學(xué)生的“叛逆”就源于這種焦慮。在“叛逆”心理影響下，學(xué)生對家長、老師、同學(xué)甚至社會產(chǎn)生對立情緒，你說東，他偏往西，而對來自家長、老師和社會的關(guān)愛，他們卻認(rèn)為是

5、虛偽的。4.自卑心理。由于家庭狀況、生理缺陷、生活環(huán)境、社會影響等許多因素，不論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生都會有自卑心理產(chǎn)生，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生相對嚴(yán)重一些。在自卑心理的影響下，這些學(xué)生往往遠(yuǎn)離群體，沉默寡言，做任何事情都小心翼翼，生怕出錯被人嘲笑。如果提到他們的短處，常常會使他們非常緊張而害羞。二、針對初中生心理問題的教育對策1.用真摯的師愛感化學(xué)生。面對心理復(fù)雜敏感的初中生，教師首先要用自己真摯的愛去感化他們。對學(xué)生的不良心理問題要采取疏導(dǎo)的方式，采取初中生所喜聞樂見的形式，在學(xué)校、班級內(nèi)搞一些生動活潑的活動，在活動中交流情感，培養(yǎng)感情。特別是對于犯

6、錯誤的學(xué)生和差生，更要對他們“動之以情，曉之以理”，教師找出差生和犯錯誤學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)要及時地予以肯定和表揚(yáng)，使他們也能感受到進(jìn)步的喜悅，心理上產(chǎn)生振奮和鼓舞，這樣才能讓他們身上的逆反心理逐步消減，直至徹底消失。52.做好青春期教育。初中階段的學(xué)生普遍進(jìn)入了青春期，身體發(fā)育趨于成熟，在這種情況下，青春期的身心健康就必須提上日程。由于生理現(xiàn)象突變，男女生之間的交往更加敏感，教師可以組織一些有針對性的主題課，就男女生交往、青春期的成長、自我身心保護(hù)、人際關(guān)系的處理等話題讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師適時加以點(diǎn)評與引導(dǎo)。還可以通過主題演講比賽、寫心理日記

7、、辦心理手抄報等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)、控制和宣泄自己的情緒。3.培養(yǎng)健康愛好，激發(fā)創(chuàng)新精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生參加健康積極的文體活動，通過高雅的興趣愛好，塑造學(xué)生美的心靈和健康的心理。要因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生堅持下去，促進(jìn)他們的個性得到充分發(fā)展。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動中的新奇想法和探索要給予充分的資助和自由，要容許學(xué)生在探索中的失敗，要激發(fā)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的毅力和不怕挫折的心理素質(zhì)。4.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)健康心理。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的陣地，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的場所。所有的任課教師都有責(zé)任在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培

8、養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自信、積極、不怕挫折