提高政治課堂教學的實效性

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1、提高政治課堂教學的實效性摘要：實施素質(zhì)教育，不是一朝一夕之事，要長期堅持。每位教師都要本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教學觀，因材施教，面向全體學生，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真正提高課堂教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：政治教學素質(zhì)教育教學實效課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，堅持素質(zhì)教育是我們面臨的主要課題，實施素質(zhì)教育主要是通過學科教學完成。因此，學科教學應以實施素質(zhì)教育為目標，尊重學生的主體地位和主動精神，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學質(zhì)量。一、激發(fā)學生的學習興趣和情感1.注意引入方式，激發(fā)學習興趣。5“引入”是一個很重要的教學環(huán)

2、節(jié)，它對調(diào)動學生的學習積極性和主動性起到重要作用。在組織教學時，利用一些耳熟能詳、膾炙人口的詩詞歌賦及典故引入課題，可達到令人意想不到的吸引效果。如教學《矛盾是唯物辯證法的實質(zhì)與核心》時，用“徑溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。確是平流無險處，時時聞?wù)f有沉淪?！币?，并讓學生齊聲吟誦，這樣不僅激發(fā)了學生興趣，加深了學生對矛盾同一性的理解，而且使本節(jié)的教學有了一個良好開端。2.采用多種教學手段，營造良好的政治教學氛圍?，F(xiàn)代教學媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要內(nèi)容，對提高課堂教學效率、激發(fā)學生學習興趣有不可替代的作用。通過掛圖、教具、投影、錄像、計算機課件等現(xiàn)代教學手段，把聲、形、色、光結(jié)合的感性知識

3、呈現(xiàn)給學生，不僅使抽象的知識變得形象直觀，而且使教學環(huán)境與氣氛更加生動活潑。如教學《新時代的勞動者》時，播放兒歌《勞動最光榮》，體驗勞動的意義；播放視頻《尊重勞動者依法來維權(quán)》，感悟?qū)ι淖鹬睾蛯?quán)利的珍視。這樣，通過多變的教學手段，調(diào)動了學生學習的積極性，在濃厚的興趣中形成無意記憶，輕松愉快地掌握了所學知識，調(diào)動了學生學習政治的積極性。3.發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學習情趣。學生是課堂的主人，是學習的主人。只有教師不斷確立學生的主體地位，喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主動性，才能取得良好的教學效果。如教學《民主決策》時，讓學生組織“水價模擬聽證會”，自己搜集素材，組織聽證會，學生的能力

4、在活動中得以展示，學生的情感在活動中得以表達。有時學習簡單的章節(jié)讓學生擔當“教員”，這樣，學生在多樣的教學活動中獲得了愉悅的情緒體驗和成功感，感受到了努力的價值，從而樂學、愛學。二、注重學生能力的培養(yǎng)51.精心設(shè)問，開發(fā)學生潛力。首先，設(shè)置的問題要有難度。設(shè)置的問題如果太容易，則引不起學生的積極思考，起不到思維訓練的作用。設(shè)置有些問題需要變換角度，增加難度，啟發(fā)學生積極思維。例如：在講我國的國家職能部分“關(guān)于加強國家機關(guān)建設(shè)的必要性”時，如果就問題設(shè)問：我國的國家職能活動的主體是什么？學生就會籠統(tǒng)地回答：國家機關(guān)。如果換個角度：中共中央宣傳部發(fā)出認真學習黨的十八大精神的號召，這是不是在

5、履行國家職能？那么由于變換了角度，這個問題的難度顯然加大了。要正確回答這個問題，就必須知道執(zhí)行國家職能的只能是國家機關(guān)，而不是黨的機關(guān)，使學生對國家職能的理解更深刻、更全面。其次，問題的設(shè)置應具備一定的跨度。從縱向上說，問題的設(shè)置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設(shè)置應具備一定的跨度，即緊扣教學內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。這樣，問題不僅具有一定的“點”上的信息量（難度），而且具有一定的“面”上的信息量（跨度）。如果問題設(shè)置的跨度太小，則不能調(diào)動學生思維的積極性和主動性。反之，如5果跨度太大，那么由于學生不可能立即想起許多有關(guān)知識而難以作答，反而會抑制學生的思維

6、活動。一般來說，在新授課中設(shè)置問題的跨度宜小，在復習課中設(shè)置問題的跨度宜大。從近幾年的高考試題來看，有相當一部分題目的跨度較大，綜合性比較強，我們必須注意這方面的訓練。例如：在對高三年級進行政治課總復習時，可設(shè)這樣一問：管得越少的越是好政府嗎？本題需以歷史的階級的觀點，從政治與經(jīng)濟的關(guān)系及政府的職能范圍等方面考慮，將高一與高三的內(nèi)容有機結(jié)合，為學生提供廣闊的思維空間，充分顯示政治學科綜合性強的特點。問題是思維的起點，也是思維的動力。在課堂教學中，應根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際情況，圍繞眾“度”，精心設(shè)計好每一個問題。設(shè)問有“度”，才能使“問”真正起到牽線、搭橋和引路的功效，促進學生知識和能

7、力水平的提升。2.聯(lián)系生活實際，提高解決實際問題的能力。中學生好奇心特別強，他們期望自己能成為探索者、研究者。在教學中，只要密切聯(lián)系生活實際，對學生充分信任，善于引導，就能使他們的學習興趣得到有效培養(yǎng)和發(fā)展，對所學知識深刻理解和牢固掌握，提高解決實際問題的能力。如教學《走進國際社會》時，播放習近平同志訪美的錄像，用錄像展示中美外交的成就，讓學生評說中美邦交正常化四十周年對世人的影響，暢談促進中美關(guān)系發(fā)展的措施。這樣不僅加深了學生的印象，培養(yǎng)了運