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《新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)探究閱讀的過程是對(duì)語言的認(rèn)知過程，閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯、豐富語言知識(shí)、提高運(yùn)用語言的能力。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力?！皞?cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。英語閱讀就是讀者利用相關(guān)的英語知識(shí)和非英語知識(shí)去解讀包含一定英語知識(shí)和非英語知識(shí)的閱讀材料。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言知識(shí)和大量運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)和條件。在課內(nèi)外的閱讀中既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語篇進(jìn)行分析、綜合，并從中獲得信息的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的
2、審美情趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞英語文學(xué)作品的美，通過自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操。6新課標(biāo)下閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有著更加重要的地位，那么以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高其學(xué)生運(yùn)用語言的能力就非常必要。閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，需要學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識(shí)，以及了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景，進(jìn)而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度（閱讀欣賞）上得到提高。精選材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量。在閱讀材料的選擇上，要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方
3、面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗(yàn)，從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、新聞報(bào)道、史地常識(shí)、科普文章等，要求靈活多樣、生動(dòng)有趣、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中、生詞較少。在閱讀過程中，學(xué)生摸索閱讀技巧，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們的理解能力和直接應(yīng)用能力不斷得到訓(xùn)練和提高。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合，課外精讀和課外泛讀相結(jié)合?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要用各種
4、方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由表及里、由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有以下幾種。6略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開的。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息
5、。跳讀：尋到所需的信息，我們可以對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行把握：年代、人名、數(shù)字、地名等；文章中的語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞、時(shí)態(tài)都能夠?qū)⑽恼碌拿}絡(luò)進(jìn)行掌握。細(xì)讀：細(xì)讀時(shí)分段進(jìn)行，在細(xì)節(jié)處語言結(jié)構(gòu)處時(shí)刻注意，在語言點(diǎn)處理時(shí)要能夠抓住關(guān)鍵信息和主要事實(shí)，進(jìn)而對(duì)文章的結(jié)果進(jìn)行內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)行深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間在內(nèi)容上存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，在每段內(nèi)容上都與主題存在著重要的聯(lián)系，清晰地掌握文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)掌握文章的主題以及意義都起到了非常重要的作用。推讀：推測(cè)未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測(cè)對(duì)學(xué)生解決自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達(dá)
6、法或語法有很大幫助。對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測(cè)，這樣久而久之學(xué)生的閱讀速度提高的同時(shí)閱讀能力也得到提高，這就是英語閱讀的關(guān)鍵所在。學(xué)生猜詞能力的培養(yǎng)是我們?cè)谕庹Z教學(xué)中十分重要而有意義的環(huán)節(jié)。學(xué)生在遇到關(guān)鍵詞句以及對(duì)文章進(jìn)行理解時(shí)遇到了能夠影響文章的詞句可以讓學(xué)生使用工具書，讓學(xué)生自主地進(jìn)行閱讀查詢進(jìn)而解決困難。6概讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)時(shí)，要對(duì)每一篇文章的各個(gè)部分進(jìn)行全面的概讀、歸納出重要點(diǎn)、文章的主旨內(nèi)容、表達(dá)意圖以及作者所表述的觀點(diǎn)態(tài)度，這樣才能夠掌握全文的概貌。學(xué)生才能夠在概讀實(shí)踐中不斷地聯(lián)系上下文的意義，綜合概況能力也得到良好
7、的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)――創(chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí)，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師先提出要求，提出問題，學(xué)生在閱讀時(shí)按照要求尋求答案，學(xué)生抓住全文的主旨。學(xué)生能夠自主地解決問題，同時(shí)閱讀和口語能力都得到了鍛煉。教師在生詞教學(xué)時(shí)不能夠單獨(dú)教學(xué)，而應(yīng)該在討論的語境中將單詞呈現(xiàn)，這樣做的目的是單詞得到檢測(cè)和學(xué)生能夠理解和鞏固知識(shí)。變單講語法知識(shí)為知識(shí)講解和能力培養(yǎng)的相結(jié)合，變單純講語言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語言功能應(yīng)用相結(jié)合。語言知識(shí)與能力的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高，交際能力的提
8、高又促進(jìn)了語言知識(shí)的發(fā)展和鞏固。6教師在學(xué)生讀完每一篇文章后都要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生能夠獨(dú)立地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括，對(duì)文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)
