資源描述：
《淺議創(chuàng)新在音樂教育中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺議創(chuàng)新在音樂教育中的運用 新的課堂改革的逐步實施，為我們音樂教育改革帶來新的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。而音樂教育對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有智育所不能代替的作用。作為一名音樂教師，不僅要努力傳播音樂文化，而且要通過音樂教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)掘創(chuàng)新能力。改變過去由教師指導下的被動學習為主動學習和自主活動，讓學生在音樂實踐過程欣賞美、感受美、表現美和創(chuàng)造美。1運用開放的教學方法，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力過去，音樂課堂采用的“教導式”，“灌輸式”的方法，以傳授音樂知識，訓練音樂技能為主要教學目標，把學生作為載知識的容器，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域內，當我們的
2、教師在課堂上有意無意地對學生的發(fā)音做出貶斥性評價的時候，學生的創(chuàng)造火花就被我們不經意之間磨滅了，或者學生回答的問題要按“標準答案”這樣做，壓制的學生學習的積極性，沖動性和參與性，不能有效地激發(fā)學生熱愛音樂本性，而是束縛了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。現在新的課程改革，為我們帶來了綠色的春天。如何在教學改革中發(fā)揮自身的作用，使學生變正為課堂的主人？如何培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)新精神？6依據新課標理念，在開放式教學中，我的做法是：1、以學生為本，以學生的興趣為中心，從孩子發(fā)展的需要出發(fā)，給孩子更大的自主權，真正成為課堂的主人。教師根據教學內容設計，創(chuàng)造許多學習活動，鍛煉的機會，不同層次
3、的孩子，廣泛地參與，幫助學習創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學的氛圍，讓學生在活動中體驗，在實踐中學習，使學生的心理素質，協調能力和新思維教育得到發(fā)展。1.1在節(jié)奏創(chuàng)作上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。節(jié)奏是由許多相同或不同時值的音符組成的，是組成樂曲旋律的要素之一。還可以合學生直接感受到歌曲所表達的喜怒哀樂等情緒。如第三冊《過新年》，表現了過年時熱鬧，喜慶，祥和的場面和氣氛，老師先是提問學生每年的春節(jié)是怎樣過的？同學們馬上想到了放鞭炮，舞獅子等等。在學會唱《過新年》這首歌后我著重在節(jié)奏創(chuàng)作的表現形式上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。我除了把歌曲的重點節(jié)奏“XXXX”，比喻成吉祥炮提出來練習后，沒有拘謹
4、于書本上原有的節(jié)奏，再是啟發(fā)學生，你還聽到過怎樣的鞭炮聲？學生馬上活躍起來，有的說“啪啪啪”，有的說：“啪啪”，還有的說：啪?等等。我接著鼓勵學生，把這些鞭炮聲起一個好聽的名字，結果他們起了吉祥炮：XXXX?，如意炮：?XXX?，開心炮：XX?，發(fā)財炮：X??，通過有趣的學習，學生的視野不斷擴大，思維不斷活躍，敢于想像，既激發(fā)了學生學習音樂的興趣，又在玩樂中掌握了新的知識。61.2通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)編歌詞是學生喜愛的一項活動。如在《草原就是我的家》一課中的第一段歌詞是：藍藍天空飛彩霞/騎上了我的小紅馬/揮動鞭兒唱起歌/草原就是我的家/。我啟發(fā)學生，展開
5、想象，在美麗的大草原里你們還看到什么，你能為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞嗎？現在大家以小組的形式進行創(chuàng)編，看誰創(chuàng)編得最好。一會兒，有的學生唱到：藍藍的天空飄白云/趕上了我的小綿羊/揮動鞭兒跳起舞/草原就是我的家/。還有的唱到：藍藍的天空小鳥飛/趕上了我的小黃牛/揮動鞭兒唱又跳/草原就是我們的家/。我請同學把自己編的歌唱給那些創(chuàng)作的不太規(guī)范的同學聽，并希望他們下課繼續(xù)創(chuàng)作。鼓勵他們做一名很棒的小詩人。在對學生的表揚和肯定，激發(fā)他們的自信心，使學生從敢于表現內容到善于表現內容，從而提高了學生的創(chuàng)造能力。1.3設計開放的學習問題，引導學生自主探究。以住的音樂教學，在進行欣賞教學時，
6、更多的教師進行強制灌輸式的教學，老師怎樣做，學生怎樣6學，牽著學生的鼻子走。在新課程提出了以人為本的教學理念后，學生的學習也應由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在《草原就是我的家》這一課，其中的一個環(huán)節(jié)是欣賞VCD《草原風光片》，看后我提出了三個問題：一是看完片子后有什么收獲，你能模仿馬，羊，牛走路，跑步的動作和節(jié)奏嗎？二是你能自己用聲音來表現這些動物的聲音節(jié)奏嗎？三是遇到暴風雪的時候，怎樣保護小動物，這三個問題的設計，充分體現以人為本的教育思想。思維活躍的學生能想出較多的方法，差一些的學生也能在自己的認知水平上想出一些方法，通過自己的表現來理解音樂，體會音樂的美。新世紀需要的人
7、才不僅是要有創(chuàng)造性的，更應具有合作性和團隊精神。為此，在音樂課堂中，我常用小組討論，自己學習的方式，為學生提供一個氛圍與環(huán)境。在小組討論中，讓學生共同參與，大膽發(fā)言，提出自己的看法和主張，共同探索解決問題。例如在欣賞《瑤族舞曲》一課中，我在課前要求學生以小組為單位，通過各種信息渠道，了解瑤族的文化。并在下一節(jié)音樂課中進行匯報交流、賞析等活動。學生課后的積極參與，課堂上大膽發(fā)表對作品的見解。學生就在這樣的自主學習中，對音樂作品有了進一步的感受和理解。通過這種小組合作自助的學習形式，不僅使學生克服了個人膽怯畏難情緒，增強了信息交流，培養(yǎng)了團隊
